医护一体化模式在新生儿科临床护理教学中的应用研究

观察医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上的介入效果。方法 研究者选择2023年1月-2023年12月40名住培生,随机划分两组,对照组实行常规带教模式,观察组开展医护一体化方式,探讨其成效。结果 在住培生临床教学评分、满意度和理论、模拟分数及综合能力方面,观察组比对照组各评分均高(P<0.05)。结论 医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上介入效果理想,凸显其应用价值。

PBL教学法在新生儿科护理带教中的应用效果评价

分析PBL教学法在新生儿科护理带教中的效果。方法 取2021年1月-2021年12月至本院新生儿科实习的35位护生作为对照组,行常规教学;取2022年1月-2023年12月的35位实习护生为观察组,行PBL教学,比较教学效果。结果 观察组优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 PBL教学效果显著,可以使新生儿科中的实习护生综合能力提高,获得较高的测试成绩,提升其对教学的满意度。

新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式分析

探讨新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式的效果。方法 选取2023年1月—2023年12月期间我院新生儿科实习的40名护生作为研究对象,将这些护生随机分成两组,每组20名护生。对照组应用常规带教模式,观察组应用PBL教学带教模式。对比两组考核成绩及教学效果。结果 观察组理论知识及护理操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);较对照组,观察组教学效果更好(P<0.05)。结论 EPBL教学带教模式的实施,能够显著提高新生儿科实习护生理论知识水平与护理操作技能,充分发挥教学效果。

临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果观察

探讨临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果。方法 选取2022年1月—2023年本院60例新生儿科进行规范化培训护士,采取随机数字表法分组,各30例,对照组采取常规教学,观察组实施临床教学路径教学,对比教学效果。结果 观察组各项对比指标较对照组优(P<0.05)。结论 临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中应用效果明显,不仅可以丰富护士理论知识,提升操作技能及综合能力,且有助于护士满意度提高,值得采纳、推广。

情景模拟教学法在新生儿科临床护理教学中的应用效果

探究临床新生儿科护理教学中,情景模拟教学法的应用效果。方法 筛选2022年01月至2022年12月新生儿科66名实习护生,随机分为常规组33名(常规模式教学法)和实验组33名(情景模拟教学法),比较2组教学效果。结果 相比于常规组,实验组护生批判性思维能力、对教学的满意度、出科成绩均更优,差异性较大(P〈0.05)。结论 新生儿科临床教学中,开展情景模拟教学,可以显著促进实习护生形成批判性思维,促使其确切掌握新生儿护理相关知识与技能,并保证其对临床教学的满意度。

临床路径式教学在新生儿科护理教学查房中的应用

分析临床路径式教学在新生儿科护理教学查房中的应用效果。方法 60名新生儿科护生,以随机抽签分组,各30名。对照组,实施常规护理教学查房,观察组实施临床路径式护理教学查房。对比教学效果。结果 观察组指标优于对照组(P<0.05)。结论 新生儿科护理教学查房中,开展临床路径式教学,对护生的理论、查房能力及综合素质提升效果好,获得了护生的满意评价。

新生儿支气管肺发育不良研究进展

支气管肺发育不良(BPD)是早产儿、极低出生体质量儿常见的慢性肺部疾病,随着辅助生殖技术的发展、产科及新生儿医学的进步,早产儿BPD的发生率逐年上升,而BPD是早产儿最严重的慢性呼吸系统疾病。本文就支气管肺发育不良定义变迁及相关研究进展进行综述。

猪肺磷脂注射液联合经鼻持续正压通气治疗新生儿呼吸窘迫综合征疗效观察

目的观察猪肺磷脂注射液联合经鼻持续正压通气(nCPAP)治疗新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)的临床疗效。方法选取2017年10月-2018年10月医院新生儿科诊断的新生儿呼吸窘迫综合征患儿128例,随机分为治疗组和对照组各64例。对照组予单纯nCPAP仪处理,治疗组使用猪肺磷脂注射液气管内滴入后联合使用nCPAP治疗。比较2组患儿呼吸困难缓解情况、使用呼吸机天数及并发症发生情况,比较2组患儿治疗前后血气指标的变化情况,比较2组患儿住院天数及治疗费用。结果治疗组患者脱离呼吸机使用时间早于对照组,并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组SaO2、PaO2均高于治疗前,PaCO2均低于治疗前,且观察组变化幅度大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗组住院天数短于对照组,治疗费用少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论猪肺磷脂注射液联合nCPAP治疗NRDS效果较好,并可降低相关并发症发生率,尽早脱机,缩短住院时间,减轻医疗费用,节约医疗资源,值得临床推广应用。

芬太尼联合咪达唑仑镇痛对新生儿食管闭锁术后结局的影响

目的评价芬太尼联合咪达唑仑对新生儿食管闭锁术后结局的影响。方法选取该院2017年8月至2019年8月收治的14例新生儿食管闭锁患儿为研究对象,将其分为对照组(A组)和观察组(B组)。A组患儿食管闭锁术后给予芬太尼持续镇痛72 h,剂量0.5~2.0μg/(kg·h);B组患儿在芬太尼治疗的基础上同时加入咪达唑仑,剂量10~60μg/(kg·min)。比较两组患儿并发症发生率、病死率、康复率、机械通气时间、住院时间及治疗费用。结果B组康复率较A组高,但并发症发生率及病死率较A组低,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组机械通气时间、氧疗时间、住院时间及治疗费用比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论新生儿食管闭锁术后患儿给予芬太尼联合咪达唑仑进行镇痛治疗可显著提高其康复率,且不增加患儿机械通气时间、氧疗时间、住院时间及治疗费用。

STS教育在新生儿临床实习带教中的应用效果

目的探讨科学-技术-社会教育(Science,Technology and Society,STS)在新生儿临床实习中的效果。方法以就读于遵义医科大学2015级临床专业且正在新生儿科实习的学生为研究对象,并随机分为每组各30人的实验组(将STS教育思想渗透于教学)和对照组(选用传统带教方法进行教学);比较两组不同教学方法之间的差异。结果不仅是基础知识还是实践操作成绩,实验组均高于对照组(P<0.05或P<0.01),STS教学实验组的问卷调查得分高于对照组(P<0.05或 P<0.01)。结论 STS教学模式可提高学生在新生儿科临床实习期间的综合素质,值得推广。

鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果解析

研究分析鸟巢式护理的开展,在新生儿护理中的应用效果及临床干预作用。方法:2019年6月至2020年6月期间出生的130例新生儿为样本,平分两组,开展基础护理为常规组,开展鸟巢式护理为研究组,新生儿相关指标项、不良反应情况、家属护理满意度等做统计比对。结果:指标项做数据统计后可见,研究组更具良好护理效果(P<0.05)。结论:鸟巢式护理在新生儿护理中具有较高适用性,临床护理干预作用显著。

罗格列酮通过降低IL-17减轻LPS诱导的新生大鼠急性肺损伤

目的探讨罗格列酮(rosiglitazone,RGZ)对脂多糖(lipopolysaccharide LPS)诱导的新生大鼠急性肺损伤气道炎症的影响及其机制。方法清洁级SD新生大鼠随机分为对照组、LPS组及罗格列酮干预组。LPS组鼻腔中滴入LPS的剂量为4 mg/kg,对照组给予等量生理盐水,罗格列酮干预组鼻腔中滴入LPS(剂量同前)1 h后腹腔内注射罗格列酮(2 mg/kg);对照组和LPS组鼻腔滴入等量LPS或生理盐水1 h后腹腔注射等量生理盐水。各组新生鼠分别于6、12、24 h被处死,然后评估肺组织的病理评分、湿/干质量比值(W/D)、支气管肺泡灌洗液(BALF)中多形核白细胞(PMN)计数,并检测BALF中的IL-17水平。结果与对照组相比,不同时间点LPS组的肺组织炎症病理评分、W/D、BALF中的PMN值及IL-17水平均升高(P<0.05),而罗格列酮干预组肺组织炎症病理评分、W/D、BALF中的PMN值及IL-17水平在不同时间点均较LPS组降低(P<0.05)。结论罗格列酮可显著减轻LPS诱导的新生鼠肺部炎症,其机制可能与其抑制IL-17分泌相关。

分析卓越教学法在儿科护理临床带教中的应用效果

目的探究分析卓越教学法在儿科护理临床带教中的应用效果。方法将2017年1月～2017年12月的68例儿科护生应用随机数字表的方式平均分为实验组与对照组,分别于实验组与对照组应用卓越教学法和传统带教法进行儿科护理临床带教,判别带教效果。结果经研究,实验组护生的理论成绩和操作成绩均显著高于对照组,差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用卓越教学法进行儿科护理临床带教,有利于提升护生对基础理论知识的把握,提升其护理实践能力,带教效果极佳。

鼻塞式持续气道正压通气联合氨溴索治疗新生儿肺炎的临床效果

目的:分析鼻塞式持续气道正压通气联合氨溴索治疗新生儿肺炎的临床效果。方法:选取2020年9月—2022年9月遵义医科大学第二附属医院收治的新生儿肺炎患儿80例为研究对象,按随机数字表法分成对照组(鼻塞式持续气道正压通气治疗)、观察组(鼻塞式持续气道正压通气联合氨溴索治疗),各40例。比较两组患儿症状消退时间及住院时间、血气指标、不良反应。结果:观察组退热、止咳、肺部阴影消失时间及住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。治疗前,两组动脉血氧分压(PaO_(2))、动脉血二氧化碳分压(PaCO_(2))、氧合指数比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组PaO_(2)、氧合指数均上升,PaCO_(2)下降,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:鼻塞式持续气道正压通气联合氨溴索治疗新生儿肺炎的效果较好,可改善患儿血气指标,促进症状消退,且未增加不良反应发生风险。

儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中应用概念图的价值分析

在儿科护理的临床前护理综合能力培养中应用概念图策略,可以显著提高学生的学习和自主学习效果,激发学习的积极性和主动性,对提高综合教学质量具有重要意义。

新护士规范化培训中应用儿科护理安全管理路径的意义

儿童病人是一个特殊的群体。由于疾病的原因,不能照顾自己,儿童用药的特性,父母对疾病护理过程中的知识不足等,会对住院期间儿童所有方面造成缺陷,隐患和副作用。为了减少少儿护理安全隐藏的危险,经常保障儿童的安全是护理管理的焦点,也是持续改善的内容。这篇文章结合了我院少儿专科医院的特点,结合了护理安全管理与临床护理渠道(CNP),建立了少儿护理安全管理渠道,体现在临床管理中,以减少儿童安全风险,达到改善护理安全的目的。

探讨循证带教在儿科护理教学中应用的方法及效果分析

传统的儿科护理教育模式已不能满足日益增长的护理需求。基于循证的护理是适合现代护理发展的护理模式。被广泛用于临床实习。基于循证的护理是指护理人员结合患者的实际需要和自己的经验,以已有的科学研究结论为基础,体现出高质量的护理措施,为患者提供最佳的护理服务。循证基础护理主要包括循证基础问题、循证基础支持、循证基础观察和循证基础适用四个方面。这篇文章将对儿童护理教育以循证为基础的护理教育模式的应用效果和方法进行深入分析和探讨。根据对2017年7月至2018年7月在医院小儿科接受治疗的60名护士的数据进行分析的结果报告显示。

儿科护理实践教学采用临床护理路径带教的效果

儿科护理工作劳动强度高,护理难度大。由于护理对象是儿童,护理人员在护理过程中必须集中注意力。轻微的疏忽可能会导致非常严重的后果,因此,儿科护理的教学更加困难。本研究观察了临床护理路径(CNP)教学法在儿科护理实践教学中的应用效果及其对教学质量的影响,报告如下。

儿科护理学课程中应用数据驱动的精准教学的对策

精准教学是一种提高学习效果的教育形式,准确调整教育活动,记录和分析学生的学习行动数据及变更事项。数据基础意味着数据作为力量的源泉,数据手段或方法来促进或推动教育,达到正确的教育。总之,教师可以运用数据挖掘及分析技术,将网上和离线教育中生成的数据“转换”成“宝贵信息”,帮助教师准确地“教学”。因此,这项研究将在儿童护理过程中,以数据为基础研究适用精准教学的策略。

儿科护理实训教学中多种教学法的实践效果分析

近年来,随着教学改革的不断深入,传统的教学模式已经不能满足现代教学目标的需要,新的教学模式逐渐得到广泛应用。而实训教学是儿科护理教学的重要组成部分之一,也是学生将所学理论知识与实际操作有机结合的关键。本研究将以儿科护理专业学生为对象,分析多种教学方法在实际实训教学过程中的应用效果,以期为提高教学质量提供参考。