对小学数学教学的一点认识

教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,让学生主动参与探究知识的过程,引导学生发展思维能力。在从事小学数学的教学实践中，我从以下三方面谈谈对小学数学教学的一点认识。

浅谈小学数学新课程改革

新课程新理念对于每位教师来说都是新生事物。在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式有了很大的不同。新理念下的中小学教学是一个富有创造性、发展性的活动,也是一个充满个性化的过程。

如何有效设计小学数学作业

作业布置是数学教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此,设计信度较高的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。

让英语课堂教学情景化、生活化

英语课堂教学情景化、生活化,是决定英语课堂教学能否取得成功的先决条件。基于小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短等生理、年龄特征,英语课堂教学势必要求教师尽力将英语知识和英语语言的学习情景化、生活化。

数学教学中应如何培养学生的实践操作能力

一、实践操作能促进学生主动学习在教学过程中,教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程,科学家的认识过程是一种生产新知识的过程,而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程。如果教师能为他们创设一个实践操作的环境,让他们动手摆摆、弄弄,加大接受知识的信息量,使之在探索中对未知世界有所发现,找到规律,

阅读教学怎样促进学生的“说”

阅读教学不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。"注音识字,提前读写"教学实验,就是要充分发挥汉语拼音的多功能作用,挣脱"先识字,后读书"的束缚,重视发展儿童语言,充分调动儿童阅读的积极性,满足他们对阅读、写作的渴求。

怎样激发学生的学习兴趣和求知欲

小学阶段,数学占据着十分重要的地位,是一门抽象性、逻辑性、系统性和实用性极强的学科.小学生,特别是低年级学生,思维能力弱,加上年龄特征和各种客观因素的影响,厌学情绪已成为全面推进素质教育的严重阻碍.怎样激发学生的学习兴趣和求知欲,充分发挥教师的主导作用和学生的主体功能,这方面的论述可谓不胜枚举,给探索新的教学方法,促进学生的全面发展带来了新鲜的气息.

数学教学中创造思维能力的培养

思维就是平常所说的思考,创造思维就是与众不同的思考.数学教学中所研究的创造思维,一般指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动.它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考.因此数学教学应充分发挥学科的优势,开发学生的创造性思维,提高学生的思维水平,培养学生的数学思维能力.一、注重知识之间的迁移转化,培养学生的思维能力教学不仅要教给学生知识。

创新课堂教学，提高教学效率

小学数学是基础教育的一门重要学科，在发展和培养学生的抽象逻辑思维中起着重要的作用，在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创新教育并不是离开素质另搞一套，而是素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，作为一名小学数学老师，我深感自身责任重大。如何在中学数学教学中开展自主学习活动进行创新教育，我谈几点粗浅的认识：