充分利用情感因素调动中学生英语学习的积极性

提高初中英语课堂教学效果的关键除了激发学生学习英语的动机，更重要的是要培养学生学习英语的积极情感。本文主要分析了情感教学对于提升初中学生学习英语兴趣的重要性，阐明了情感教学在初中英语教学中的重要作用，并且提出了该教学方法在课堂教学实施的具体对策。

中学思想政治课教学方法初探

《思想品德课程标准》提倡教学方式的多样性，强调培养学生的动手能力、思维和创新能力，要求教师摆脱陈旧观念的束缚，探索一条如何能够让学生真正学会学习、乐于学习，以提高学习效率的新的教学途径。提高教学效率要求教师要吃透新教材，体会新课标精神，激发学生的学习兴趣。那么如何上好思想政治课呢？一、教师要创设良好的政治课教学气氛教师的微笑是一种自信表现，也是一种修养，更是一种优良的风采，一种教师独特的成熟心态。有教师微笑的课堂，学生的心情就非常舒畅，就会产生快乐的心情，就能更积极主动、更高效地参加学习，学生的身心就会得到健康发展；反之，上课时如果教师情绪不好或一脸严肃，势必会影响到学生产生惊慌不安的情绪，如此课堂氛围，大家都会精疲力竭，教学效果必然不尽如人意。为了更好地建构良好的政治课堂教学情境，教师首先要做个乐观的人，做个宽以待人、讲究民主的人；要忘记教师的权威尊严，与学生平起平坐；要善于理解学生，善于听取学生的心声，善于同学生沟通，

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和应用数学知识解决实际问题的能力”。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生的创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。笔者谈谈在教学中的几点做法：

初中英语作文教学浅析

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。然而,教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,久而久之,便形成了一种学生心烦英语写作和写不好英语作文的现象。

在化学实验中如何提高学生的素质

化学是一门以实验为根基的自然科学，实验是化学的重要组成部分，是化学的一大亮点，是引发学生兴致乐趣的主要源泉。经过教师演习实验或布置学生动手实验，能够把书本学问从微观变成宏观，把抽象变为具体，从无形到有形，让学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展智慧和创造能力，从而使学生更易于获取多方面知识，巩固学习成果，提高学生的素质。通过加强实验教学，可培养学生的观察能力、思维能力和创新精神。

让学生成为学习数学的主体

教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段，都应为学生的“学”服务，教师应引导学生积极地参与到教学活动的每一个环节中去，成为教学活动的主角。学生是教学活动的中心，决定学生学习效果的直接因素是学生对知识的加工水平。营造不同的教学环境，会出现不同的学习结果。导致这种差异的原因．是不同的学生对知识采取了不同的加工方法。教师的一切努力，必须经过学生的大脑，以学生的“学”为中介，在教学过程中，学生是认识的主体，学生学习的主动性直接影响“学”的质量，教师只是这一活动的组织者和指导者。

让学生成为学习数学的主体

一、以教师讲为主，变为以学生“学”为主 由于受应试教育思想的影响，数学课中注入式、一言堂的教学现象还普遍存在，课堂成了讲堂，教师成了“讲师”，学生则成了观众。这种灌输式教学。剥夺了学生主动学习的权利，否定了学生的主体地位，当然这样的课是不成功的。数学教学效果，不是看教师“表演”的多么精彩。而是要看学生是否真正地参与了教学，教师要突破“自我中心”，调动学生参与教学的积极性，让学生在“主动”中学习。

初中化学解题策略初探

一、赋值法应用 在初中化学计算题中，特别是涉及到有关化学式的计算，一些题用常规方法很难求解，但是如果掌握了赋值法，则往往可化难为易，化繁为简，其方法主要是对一种物质的质量或分子个数赋一个值，另外一种物质的质量或分子个数设为戈，再进行求解，则方便得多．

浅谈计算机教学中语言的艺术性

一、悬念——激发学习兴趣 学生在学习计算机时．往往喜欢上机操作课。对课堂理论性教学感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力。激发他们的学习兴趣，会得到预期的教学效果。

一首民族精神与个人抱负的颂歌——杜甫《望岳》赏析

这首《望岳》诗是唐代大诗人杜甫的名作。年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首大气磅礴而又含蕴无穷的诗歌。在此诗中，你见不到任何科举失败后的消极颓唐情绪，只感受到一种伟人般的气魄与情怀。那么，这首诗最耐人寻味的东西是什么呢？

浅析数学思想方法在教学中的渗透

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识．所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映．数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为．数学家和教育家历来强调对中学生的数学思想教育，其目的就是要提高学生的数学思维能力和数学素养，下面谈谈我的一些认识：

探究乡镇初中物理“问题导学”模式教学

要在课堂教学中充分利用45分钟，使课程高质高效起来，教师在教学过程中就要注意从学生的角度出发，从学生立场考虑，注重和实际结合。乡镇学生学习水平低于城市学生学习水平，教师应该积极以“问题导学”模式教学，针对性解决学生的问题，同时通过鼓励自主探索，帮助学生顺利地建立物理概念和把握物理规律。

深入探究初中英语写作教学有效策略

本文系统地分析了如何将写作与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来，如何有目的、有计划地启发学生掌握英语写作的策略和技能，以期对初中英语教学起到积极参考作用，提高初中英语教师写作教学的质量，提升初中生英语写作的能力。

趣味教学法在初中物理教学中的应用

初中物理这门课程是初中生踏进物理知识殿堂的入门,是培养初中生学习物理的兴趣,培养初步观察日常事物能力以及研究物理问题能力等重要载体.而当前初中物理教学现状并不乐观,一些初中生感觉此门课程比较枯燥乏味.为此,笔者近年来对初中物理教育进行了有益的探索.