在小学消防安全教育中的方法与作用研究——以贵州省遵义县第三小学为例

消防安全知识的普及在学校安全教育工作中有着举足轻重的作用。普及消防安全知识需要学校与消防部门的通力配合和高度重视。

小学数学教学怎样培养学生形象思维能力

一、充分感知,丰富表象,为培养形象思维积累材料小学生以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,这个阶段的抽象思维仍然有很大的具体形象性.但是,在我们日常教学活动中,研究如何培养学生抽象思维能力较多,研究如何培养学生形象思维能力较少。

小学作文教学改革之我见

作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。然而,由于应试教育思想作祟,目前的小学作文教学,由于没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学体系,缺乏独立的作文教材等原因,尚存在很多不足之处。要解决这一问题,我们必须转变观念,立足于教法和评改等方面的改革。

小学数学落实素质教育新举措

一、转变教育观念,增强素质教育意识九年义务教育从根本上来说是国民最基础的素质教育。小学数学作为九年义务教育的一门重要学科,应坚持联系教学实际,坚持面向全体,坚持全面发展,坚持学生的主动性、促进个性发展,坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。作为教师,应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。

小学数学教学应注重学生情感培养

情感,作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。从学生的心理活动分析,学习包括两个过程:一是感觉———思维———创造,这是认知过程;二是兴趣———情感———意志,这是意向过程。一方面,认知决定着意向的强弱,当认知活动深入进行时,意向过程会得到相应的加强;另一方面,意向又决定着认知水平,当学生对所学知识不感兴趣,情感不强烈,意志薄弱时,就难以激发他们智慧的火花。只有把认知和意向这两个客观过程有意识地统一起来,才能获得相得益彰的学习效果。建立和培养良好的数学情感应包括以下几个方面。

提高小学生的数学课堂参与度研究

在教学中力求教态亲切、语言温和、方法巧妙,结合学情创造宽松的学习气氛,营造和谐、愉悦、共振的心理氛围,增强学生的自信心和成就感,课堂上尽量发扬教学民主,让学生在充满了关怀、支持和鼓励的理想氛围中学习,给不同层次的学生提供表现成功与进步的机会。面对学困生不讽刺、不挖苦、不歧视、不冷落,根据他们的心理特点,制定教学方法,对其取得的点滴进步给予热情的鼓励,换取这些学生心理上的亲近,感情上的融洽,参与意识的增强。

如何利用古诗“译”画来提高学生的绘画能力

课程改革不断深化，形式多样的教育教学给美术教育带来了新的生机和活力。小学美术课是面向小学生。目的是培养他们对美术的理解，增强他们的审美能力、创新能力和创造性思维能力。然而，美术教育把美术与其他学科相连接，与学生的生活环境，生活实践相结合。这对美术教育很有必要，有力地转变了传统的教学观念，有利于学生的全面发展。在常人眼里好像美术与语文是两门不同的学科，没有多大的联系，但事实并非如此。世上任何事物都是相互联系着的，生活中有语文，美术也不例外。

给学生以美好的评价

如果把新一轮课程改革看作一艘航船的话,那么课程评价就是这艘航船的保驾护航使者。孩子的成长离不开评价,课程改革离不开评价。这是因为:

狠抓养成教育促进学生全面发展

养成教育是管一辈子的教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。好习惯常常让人受益终身，坏习惯往往使人深陷泥潭。在常抓不懈的德育实践中，以育人为核心，以养成教育为主线，以特色活动为载体，以贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

浅议数学情境创设应注意的几个问题

《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境．在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境。是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段．下面结合自己的教学实践谈三点做法和体会．

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会。

让孩子们的指尖留有书香

读书，以怡情，以明理。它可以提升我们的修养，净化我们的心灵，润泽我们的生命。2008年8月，我校就对省级重点课题“贵州省农村小学书香校园建设试验研究”进行研究。作为课题学校一名教师，一名文化的传承者，首先自己就应该做一个爱读书的人，再做一个研究读书的人，这样，他的学子才会受到熏陶，指尖才会留有书香。

浅谈信息技术与劳动技术教学的有效整合

小学劳动技术课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用，在实践中学习和提高。它也是实施素质教育的重要内容，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，也就是使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动，掌握基本的劳动技术知识，具备适应现代社会的劳动技能。它对学生的成长起着决定性的作用。现代信息技术，具有图、文、声并茂，甚至有活动影像（GIF、FLASH等动画）这样的特点，将这些信息资源恰当地运用到教学活动中，与劳动技术教学整合，可以为学生提供一个理想的学习环境，激发学生的学习兴趣，优化教学活动，提高课堂教学效益。

营造阅读氛围 书香浸润心灵

学校应该把营造校园阅读氛围、培育师生读书习惯、建设书香校园作为己任,持之以衡,抓紧抓好.通过营造阅读氛围,给我校教育教学改革带来蓬勃的生机.

班班通,让语文课堂流光溢彩

2011年12月，在省电教馆和县教育和科学技术局领导的关心和帮助下，我校启动了“班班通”工程建设工作，自2011年12月先期安装了12套班班通教学终端设备，2013年3月又安装了30套，班班通覆盖率达到了100％，彻底告别了传统的“黑板＋粉笔＋课本”的教学模式，迈向先进的电子感应、网络资源共享、信息技术教育与学科整合的纵向立体教学模式。目前，现代教育技术的应用已成为我校一道亮丽风景线，给学校教育教学注入了新的活力。

如何突破小学数学教学中的重难点

小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。

小学口语交际教学要“巧”

《语文课程标准》指出：学生口语交际培养目标是“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际能力作为学生语文素养的重要组成在生活和交往中尤为重要。那么．小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力呢？笔者认为可从以下几方面入手。

兴趣小组活动对小学信息技术教学的有效促进

在如今智能手机、4G网络普及的今天,绝大多数的学生对游戏、音乐、动漫及网上聊天等信息技术内容都有着浓厚的＂兴趣＂,而他们这种兴趣自然形成,容易上瘾,这就需要教师有责任地对这些学生给予正确引导,把他们从网络、电脑游戏中拉回来,让他们的信息技术特长得到发展。而利用信息技术兴趣小组活动,恰恰是对信息技术课堂教学的有益补充,能够有效地促进信息技术教学。

小学生计算习惯培养方法研究

小学生良好的计算习惯是提高数学成绩的重要因素,它对学生的数学发展具有不可忽视的作用。教师在数学教学中,应该从激发计算兴趣、规范计算、细心审题、认真检查等方面着手,让他们养成良好的计算习惯,提高数学成绩。

浅谈校长的修养与管理

"一个好校长就是一所好学校";"校长是一校之魂"。笔者就校长的修养与管理谈谈认识。一、校长的修养一个好的校长应具备一定的修养,应该注重细节。教育部门有校长三忌之说:(一)忌语无伦次。在大庭广众之下、众目睽睽之中,清清楚楚、明明白白。