浅谈中学计算机教学

时下信息技术教育在全国中小学如火如荼地开展起来,已正式列入课表,这是教育事业发展的需要,也是时代的需要。在短短的十来年,学科的地位,学习的内容,指导思想,课程的性质,甚至学科的名称都发生了很大的变化,这一切归因于信息技术的迅速普及。要想把握好本学科的教学,特别是处在不断改革的事实下,始终抓住提高教学效率,使学生学以致用的目标,如何激发初中生学习计算机的兴趣,是我们能否顺利完成初中计算机教学任务的关键所在,也是初中计算机教学的中心议题。我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试,总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法:

物理解题过程中培养发展学生思维

一、滑轮组的机械效率是会变化的 例1一同学在研究滑轮组的机械效时，用图2所示的滑轮组匀速提起两只质量均为50g的钩码，弹簧测力计的示数为0．4N；接着又用同样规格的滑轮，组装了一个由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，也匀速提起两只质量均为50g的钩码，与第一次实验提升的高度相同，弹簧测计的示数比第一次小．

探究性学习的新尝试

探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制订调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考。自主探究”品质表现为：（1）对所学内容感兴趣，喜欢具有挑战性的问题；（2）能主动参与教学活动，逐步具有自主设计活动内容、方法和步骤的意识；（3）经常能体验到用所学知识去解决问题的成功感；

浅谈化学教学中的能力与品质培养

化学教学中，我比较注意培养学生的综合素质。因为我知道，只有学生的综合素质水平提高了．才能在学习化学课程中不断表现出超出意料的接受能力、判断和推理能力、分析与综合能力，才能用自己学到的新知识，处理以前遇见的解决不了的老问题。我在工作实践中，注意培养学生的观察、实验、思维、自学这几方面的能力，借此提高他们的化学科学能力。

初中语文教学运用情感教育之我见

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说“教育不能没有情感”，自居易说“感人心者，莫先关乎情”，足以看出情感教育的重要性，而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。

谈谈利用多媒体辅助数学教学

《数学课程标准》提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”，在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，等等，因此教师必须全面系统地研读教材，细心体会新教材编写的意图，充分利用新教材和多媒体，培养学生的创新意识，

浅谈多媒体辅助手段在中学历史教学中的应用

随着现代教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用,已成为21世纪教育的主流。运用现代化的教育手段是教育现代化的体现。教育手段与人类文明的历程亦步亦趋,从(一支粉笔、一块黑板、一本教科书)传统的面授到今天现代化技术(投影[幻灯]、录音、