农村中学留守儿童存在问题及对策

近年来,随着父母离乡进城打工、做生意人数的增多,我校留守农村而无人照管的人数也在不断增多,调查显示:截止2018年3月,我校现有学生526名,留守儿童168人名,占学生总数的31.9%,他们失去父母庇护,身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡,由此引发了诸多社会问题,也引起了社会各界对这个群体的关注。

如何提高中学体育与健康课准备活动的有效性

准备活动是体育教学不可缺少的内容和教学步骤。体育课上准备活动是一节课的开始。无论是什么季节,体育课上什么内容,都要做好准备活动。准备活动不仅可以提高神经系统的兴奋性,使学生产生积极参与的意识,跟能改善学生各肌群,关节、韧带的柔韧性与灵活性,提高了机体机能的协调性,减少学生受伤的风险,使其能跟好的掌握体育知识、技术、技能,帮助学生以饱满的精神和良好的身体状态去参加到体育课的学习活动中来。

加强学生课外阅读 关注语文课外积累

“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。

文言文字词教学之妙招

就目前的文言文字词教学现状来看,初中语文教学当中存在三个明显的问题,即以背诵为主要任务,忽视思考的重要性;以灌输式教学为中心,忽视学生自主学习探究;以文言知识教学为中心,忽视文化的影响和熏陶。那么在教学中,老师们应该如何具体地进行文言文字词教学呢,要做到弥补现有的不足,促进学生对文章的理解,教师们首先应该明白文言文字词教学的原则,简而言之,有“文言统一”和“授之以渔”两个原则。

创设初中化学问题情境的几个思路

创设问题情境是指教师在课堂教学中,根据教学内容、目的、要求设置问题,并将问题置于一定的情境之中,从而引起学生认知冲突,促发学生思维运转,达到解决问题的目的。本文主要研究在化学教学中创设问题情境的几种方法。

浅谈农村初中文言文教学策略

《语文课程课标》在阶段目标中强调“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”可以看出《语文课程标准》对文言文的教学要求不是很高,只要求借助工具书读懂,理解大意,部分记诵。但对初中生,读懂也不是一件易事,何况农村初中学生。这就要求教师能为学生找条“捷径”,使其能顺利过文言文这一关。

班级管理中如何培养学生的主体意识

学生是教育教学发展的主体,班级是学生自我发展 ,自主成长的重要场所,为此,在班级管理中要充分体现学生的主体性。那么要怎样才能达到这一目的呢?

初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

所谓“自主学习”,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,就是在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容,并获得语言文字综合训练的阅读实践活动,它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中,对所学知识产生兴趣,并觉得富有挑战性,感觉到他们正在做有意义的事情,使学习过程有情感的投入,有内在动力的支持,并能从学习中获得积极的情感体验,能有效地促进学生的发展,是真正有效的学习。

核心素养视角下初中数学高效课堂的有效构建

随着核心素养教育理念的不断推进,教育迎来了新的挑战。在初中阶段,作为中学课程重要组成的数学学科需委教师积极转变观念。在教会学生最基本的数学知识和技能外:还有引导学生思维、创新、分析、理解等多种能力和素质的提升,即数学核心素养。

浅谈语文教学中的心理健康教育

近几年来,我们不时听到关于中学生为一点小事就打人甚至杀人的骇人新闻,人们在分析这些个案中不难发现,这些学生的心理均有一定程度的问题,或偏激、孤独或自私、自大等,笔者认为加强对学生的心理健康教育很有必要。语文学科一贯重视知识学习,注重培养学生听、说、读、写的能力,却忽视了学生的心理健康成长。现代社会已把身体健康和心理健康看做健康人的两大并行标准。而初中阶段正是学生心理非常脆弱的时期,也是心理素质不断成长的时期,在这个阶段利用语文教学对学生适时进行心理方面的教育就显得非常重要。

浅谈初中数学教学中的语言魅力

语言是教师完成教学任务的重要工具,它受教学规律和学科性质的制约。数学是以严谨的逻辑思维为主要特征的一门学科,而思维的工具正是语言。因此,增强教师的语言表达能力,对研究数学教学,提高教学质量具有十分重要的意义。总结自己的教学经验,我认为数学教学语言的特征及运用艺术主要表现在以下几方面。

初中化学课堂教学改革的尝试

新课标要求以学生为本,“教师走向学生”,从学生的实际出发,“以学定教”。充分利用好学生身边的资源和课堂生成的资源,使教学目标的达成更加鲜明,激发学生的学习兴趣。