初中思想政治教学中的情感渗透

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。

初中生物学教学从“应试教育”向“素质教育”转变初探

探索素质教育在生物学教学中的方向,总结有关教学经验,让学生在有限的时间、空间内学到书本上的知识同时,提高生物学课程教学中反应出来的道德素质、文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等。在生物学课程素质教育中,把教学主导交给学生,以学生为主,让学生在学习中成主人,激发学生的学习生物学兴趣。教师为学生辅导。让他们学会自觉学、愿意学、在愉快的气氛中学习。

摩托车中的物理知识

从生活走向物理，从物理走向社会。为渗透这一理念，让学生体验物理是有用的，在总复习课上我布置了一道作业题：“观察摩托，并从其结构、使用等方面列举所用到的物理知识”。现将学生答案列举于下：

浅谈高中数学教材阅读材料的教学路径

为促进学生的学习全面发展,人教 A 版教材把阅读材料作为当前高中数学课堂教学中的一个重点来开发。其目的是利用具有挑 战性和实践性较强的阅读材料来激发学生的学习热情,提高学生学习兴趣和学习效率。在利用阅读材料进行高中数学教材解读时,高中生 在思考问题和分析问题的时候,自身的能力能够得到最大程度的锻炼和发挥。

高中数学概念教学的优化

数学概念是数学知识的细胞,数学概念的学习不仅有助于知识的获得、能力的提升,而且对情感、态度与价值观的培养也有重要意义。只有掌握好数学概念,学生才能充分的了解数学知识产生的“来龙去脉”,更好的理解数学知识,发展自身的数学概念应用能力,在概念的发现、探究与应用中内化核心素养。因此,在高中数学教学过程中注重对数学概念的优化,不仅是提升高中数学教学质量的需要,也是发展高中生数学综合素养的要求。

惯性与惯性定律的区别

在初二物理的学习中 ,很多同学对惯性与惯性定律的学习感到困难 ,原因是把两物理概念混为一谈 ,不加区别所致。现对两物理概念分析如下 :一、惯性定律又叫牛顿第一定律 ,它指 :“一切物体在没有受到外力作用的时候 ,总保持匀速直线运动状态或静止状态。”

转变观念,迎接新时期历史教学

最近几年,"以人为本"的观念被越来越多的教师接受。强调个性是现代教育的标志,今天的教育不再是按照固定的模式,把学生装入其中,根据原来教育理念进行填鸭式的教育。应该把承认个体差异的合理性是新时期教育的基本原则之一,