回归课堂 落实自主 提高效益——遵义市同济小学高效课堂建设

在特色学校建设中，我校以立足课堂为基础，在不断深入推进“科技教育”特色办学实践的同时，正在提出以建构“自主教育”为主体的办学思想体系，通过实践，使“自主管理、自主学习、自主发展”成为师生的共同信仰与价值追求，完善以“自主”为核心的目标体系框架，构建“自主”特色的课程体系和自主创新性学习的教育模式。在有效教学，高效课堂建设中，我校以模式构建为起点，

以科技活动为依托,培养青少年科技创新能力——以遵义市同济小学为例

科学的本质是创新，公民科学素质的普遍建蔷，是创新型社会的一个非常重要的基础。培养学生的创新能力是提高学生科技素质的重要组成部分，因此培养学生的创新能力，必须加强中小学的科技教育。

小学低年级德育教育初探

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。然而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

小学拼音教学的策略与技巧

汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童,掌握好这一重要工具呢?

漫谈记忆英语单词的窍门

同学们,大家都知道学习英语的方法不外两个范畴,即记忆与运用。而记忆是运用的基础,如果一点英语知识都没有,也就谈不上运用。而在英语知识的记忆当中,词汇的记忆是难关。你经常可以听到这样的抱怨:单词太难了;我就是词汇量太少。那么,单词的记忆真的那么令人头疼吗?同学们,只要善于在学习中发现记忆单词的一些小窍门,克服词汇量大并不是高不可攀的。

要开发利用好语文课程资源

语文课程资源是我们最熟悉、最直接，感受最深、无处不在但却又是最容易被忽视的，作为教师应该有强烈的课程资源意识。该如何立足我们的课堂教学扎扎实实地开发和利用好课堂自身的课程资源呢？

没有“围场”的课堂——听《小稻秧脱险记》有感

《小稻秧脱险记》是苏教版第六单元的第二篇课文，课文以拟人的手法写小稻秧遇险到脱险的童话故事。语言生动活泼，比较接近学生的实际生活。何老师充分利用这一点，领着学生去朗读、去理解、去积累、去创造。如牧羊人领着羊群去广阔的草原吃草一般，鲜美的青草由羊儿自己去找，没有设置“围场”。在这没有“围场”的课堂上，学生学得比较轻松自在。

开展语文课外阅读存在的问题及解决方法

加强课外阅读,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识、提高能力,是时代发展的需要,也是语文教育发展的需要,更是素质教育、学生成长的需要。

英语词汇教学方法初探

英国著名语言学家Wilkins说过：“没有语法，人们无法准确表达思想：而没有词汇，则什么都表达不了。”但词汇学习在语言学习中起着基础性的决定作用，是学好一门语言的首要条件，是“重中之重”。

这种说法也不妥

《小学教学参考》（数学版）曾刊登了《这道题有歧义》一文,我仔细地读了这篇文章,发现里面的说法也不妥。

论新课程背景下信息技术教师的专业发展

对于信息技术教师来说，专业成长是一个不断发展、进步的过程，每一位信息技术教师需要有充分的认识与长远的打算，以及执着的精神去发展每个人的技术能力和教育教学能力。本文介绍了当前信息技术教师的发展现状，并对其专业发展的途径进行了探讨。

《浣溪沙》教学设计与评析

教学设计 通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借用多媒体手段加强学生的感性认识；积极鼓励学生，激发学生学词的热情；初步了解学词的方法。

鼓励性评价对学生的积极作用

作业评价是教学中的一个必不可少的环节,在常见的几种评价中,以鼓励型评价最有效。鼓励型评价以对学生进行表扬为主,这可以最大限度地增强学生的自信心,激发他们的学习兴趣。所以,在教学评价,尤其是在对学生的作业评价中,教师要注重对学生的鼓励型评价。

浅谈LOGO语言辅助数学课题在我校的开展

信息技术与学科怎样结合呢?我校选择了LOGO语言辅助中学数学这一实验课题。因为LOGO语言是一种很适合于青少年学生学习的程序设计语言,它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式,通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法。有力地提高了学生的学习自主性和创造性。