浅谈小学科学教师的专业成长途径

教师专业成长都有一定的规律,有自我培养的方式和方法.现就小学科学教师专业成长谈谈看法.一、加强理论学习是提升自身素质的前提 1.向教辅资料学习 科学教师在教学的过程中经常会遇到一些难题,这对于只读过师范的教师来说,有些问题太专业,确实难弄懂,比如：为什么有的食物遇到碘酒变成蓝色,而有的却变成紫色？当时学生问我时,我根本不知道该怎么回答,后来通过看教参后面的补充资料,才弄懂了其中的奥秘.

科学课中如何培养学生动手动脑的好习惯

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.小学科学的基本理念是科学学习以探究为核心.科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究.而小学科学探究则指的是学生用以获取知识,领悟科学的思想观念,领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动.

小学数学教学生活化之探讨

数学源于生活,与生活息息相关,紧密联系。探讨小学数学教学生活化是新课程教学改革的基本要求,也是激发学生数学兴趣,培养学生数学运用能力,提高课堂教学质量水平的重要举措。生活化教学是指在教学活动中,从学生的生活经验出发,将教学内容与学生的实际生活联系起来,加深学生对数学知识的理解,并引导学生利用所学的知识解决实际问题的一种方法。生活化教学是一种科学的教学方法,在课程改革实践活动中,取得了显著的教学成就。本文主要分析了小学数学教学生活化的策略。

数学教学中小组合作学习的组织与误区

数学课程标准指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.……

《艰难岁月》教学设计

教学目标 1.通过学生自己收集整理资料,学会主动学习,增强了学生自信心。