变无形为有形,做“看得见的德育”评价——贵州省遵义市播州区保利小学出彩学生评价探索与实践

今年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确提出未来5——10年目标。到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的评价体系。针对学生评价,很多学校都在开展,但具体操作上各有不同,各具特色。保利小学在遵循教育规律和尊重学生身心成长和学生思想道德品质形成的前提下,以积极心理学、统计学等理论为指导依据,利用评价工具和载体,大力推行出彩学生评价,基本构建了一套以学生评价为主体,符合学校特点的德育评价体系,在评价中坚持变"无形"为"有形",做"看得见、摸得着的德育"评价。

变无形为有形 做看得见的德育评价——遵义市播州区保利小学出彩学生评价探索与实践

2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确指出经过5-10年的教育评价改革,各级各类学校立德树人落实机制更加完善,促进学生全面发展的评价办法更加多元的改革目标。到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的评价体系。针对学生评价,每所学校都在开展,但评价的深度、维度、广度却各有不同,具体操作上也有所差别,各具特色。

信息技术与小学阅读教学融合的实践与思考

阅读教学是小学语文课程内容的重要组成部分,而教育信息化注重信息技术与教学的深度融合。为提升学生的语文核心素养,文章结合具体课例,从信息技术与小学阅读教学融合的意义、实施、思考三个方面深入分析,旨在为一线小学语文教师提供借鉴意义。

小学英语阅读教学中语言知识和文本意义的关系重塑

21世纪以来随着经济的发展、科技的进步带来我国教育事业的突飞猛进,使我国的教育事业取得很大的进步,在小学阶段英语教育的重要性也逐渐体现出来。目前的小学英语阅读教学中出现诸多问题,如师生之间谈话较少,阅读准备缺乏趣味性;阅读活动中教师牵引痕迹过重,学生缺乏自主思考;阅读活动只侧重阅读技能的训练,忽视阅读兴趣的培养。因此,在小学英语实施新课改后我国就非常注重增强学生合作小组的教学模式。在数学学习方面英语教师要对学生的英语知识技能进行传授教学,还要使学生的自我创新意识和独立学习能力有所增强。在小学教学英语阶段也是英语学习的开始阶段,教师要将学生有效的组织起来进行统一的管理教学,让学生充分的了解英语文化知识的魅力,从而在其中使学生的综合素养得到提高。

试论小学语文课堂中的书法教学方法

在基础教育阶段,书法教学是语文课堂教学中的重要内容。但从当前书法教学的现状来看,效果并不理想,学生的写字质量不容乐观。为此,笔者根据自身的教学经验,简单论述了小学语文课堂中的数学教学方法,以供借鉴。

小学英语语音教学课后有效作业的设计与实践

英语作为一门语言,其根本目的是用来获取信息以及与人进行交流和沟通。因此,英语这门科目归根结底是工具性的,其教学目的也要侧重于应用能力的培养。目前的英语教学往往对语音教学不够关注,致使学生在实际应用场合胆怯、不敢开口,达不到教学目的。小学阶段的英语教学安排在三年级到六年级,此时打基础是主要目的,更要格外关注语音教学。本文立足于小学英语教学,探讨设计该阶段语音教学的课后有效作业,并进行一定的实践分析。

传统文化在小学音乐课堂的构建研究

传统文化在小学音乐课堂的构建,教师需要结合新教育课程的要求,积极引入传统文化,并创设独特的音乐情境,引导学生进行音乐学习。同时,教师要引导学生感受歌曲中包含的文化元素,从而促进学生文化素养和审美素养的提高。

基于创造力培养的小学音乐节奏创编教学策略

伴随新课程改革的推行,要求小学音乐教育重点落于培育小学生创造力之上,为此应该将在小学音乐课堂授课中加以运用节奏创编这种授课方式,以培育和增强小学生的创造能力。在实践中,教师应该摒弃以前老旧枯燥的授课模式,为小学生创建出新颖、有趣的学习环境,这样才能扩展小学生的创造思维。鉴于此,本文主要以小学音乐节奏创编教学为论述对象,从小学音乐授课中节奏创编的关键意义出发,对如何培育小学的创造能力展开了分析,以供参考。

简析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

时代在不断的发展,社会在不断的进步,在这样的大会环境下,我国的教育也发展的越来越好,尤其是在小学数学方面,不仅注重培养小学生的核心素养,还注重小学生的数学独立思考能力的培养。因此,本文笔者将着重论述我国小学现阶段的数学学习情况,并且会根据当前我国小学生数学学习的情况提出一些有助于提高其数学独立思考能力的方法。

探究小学数学课程资源开发与利用的策略

随着新一轮课改的不断深化,我国对小学数学课程资源的开发与使用给予了高度重视,并制定了相应的规范。从目前的现实状况来看,目前我国的小学数学教师已经不限于使用数学教材了,而是在不断地进行着对小学数学课程资源的开发与利用,充分开发和有效地使用数学资源,对提高数学教学质量具有重要的作用。小学生刚进入学校,一位优秀的小学数学教师是很重要的。如何有效地开发和使用小学数学课程资源,对于改善小学数学教育的质量至关重要。本文从小学数学课程资源的介绍出发,对小学数学课程资源进行了研究,以使教育事业的利益最大化。

“三个超越”理念下的小学语文教学策略析谈

教育兴,国家兴。进入中国特色社会主义建设新时期,我们作为教育工作者,理应积极投身于奋发洪流之中,立足岗位,在教学实践中注重教育教学典型现象,针对自己的教学不断进行反思,转换教学思路,改进教学方法。在这一目标驱动下,笔者基于窦桂梅《以生命奠基——谈语文教学改革的“三个超越”》论文中的“三个超越”教育教学理念对一些教学现象进行思考,结合多放主体浅析缘由,然后根据自己的实际教学经验总结出了几条小学语文教学策略,将在本文中进行简要的阐述。

基于教育改革视角的小学语文习作教学探索

《义务教育语文课程标准》对小学语文的习作教学提出了明确的要求,在习作指导中,教师应当准确把握阶段性目标,以学生发展为本,关注过程与实践,注重听、说、读、写之间的紧密联系,关注作文的“评改”。针对当前小学语文习作教学中存在的各种问题,小学语文教师应当基于教育改革视角,以《义务教育语文课程标准》为指导,不断优化和创新,提高学生的习作能力,提高小学语文习作教学质量。

兴趣诱导练习在小学篮球教学中的运用研究

在小学篮球训练中,兴趣诱导练习具有极其重要的意义。针对当前小学篮球教学中教师忽视兴趣诱导练习的现状,笔者认为:小学体育教师要积极构建以学生为主体的教育思想,采取多元化的方式,诱导学生兴趣,提高教学质量。

智慧教育环境下体育微课制作设计策略

随着移动互联网及移动终端等技术的快速发展,智慧教育已经成为新时代发展的必然趋势。体育微课作为智慧教育的一种重要形式,具有“互动、高效、便捷”等优势,可以有效地帮助学生随时随地掌握体育知识及运动技能。然而,目前中小学体育微课质量不高、内容欠缺、体验不佳,使得微课在中小学体育教学中的应用还不够广泛。因此,该文将对体育微课的设计进行介绍,帮助广大体育教师了解如何独立制作一个体育微课,为中小学体育微课的开发提供参考。

体育强国背景下校园足球文化体系建设研究

2019年国务院颁布的《体育强国建设纲要》中提出要推动运动项目文化建设。发展振兴足球是我国建设体育强国的重要途径,校园足球文化体系建设是校园足球发展的亟需解决的问题。因此本文通过文献回顾的方式重新认识校园足球文化内涵,校园足球文化体系的建设是以“育人”为核心,围绕校园足球物质文化、精神文化、行为文化及制度文化为一体的“四个基本点”进行构建,并为其提出相关建设路径。

科学课教学中多媒体技术的应用思路

在新课程教育改革背景下,加快了在小学科学教学中多媒体技术的应用.借助图像、视频等方式,不仅能激发学生的学习兴趣,还能通过网络技术搜索更多的学习资源,为学生营造轻松活跃的课堂氛围,有助于提升小学科学教学的质量和效率.本文围绕小学科学教学中多媒体技术的应用思路展开讨论,为小学科学教学中多媒体技术应用提供参考.

激发学生科学课学习兴趣的有效方法

小学阶段的科学学科的教学目标,是希望学生通过科学知识的学习,对科学知识产生兴趣,同时借助科学知识提升自己的科学素养,为国家科学人才储备奠定坚实的基础。在新课程教育改革背景下,教师应转变传统的教学理念,树立以学生为教学主体的发展思想,激发兴趣,激励探究,并运用合适的教学方法,让学生在探究氛围中对科学知识产生学习的兴趣,并且最大程度激发出学生主动学习的意识。

立足“三好”目标 优化“七个”主题 让每一个生命都绽放精彩之美——保利小学对“美的教育”的探索与实践

2021年7月底,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,遵义市播州区保利小学结合省、市“双减”工作指导意见,提出了“做好作业、练好身体、扬好特长”的课后服务“三好”目标和“优化机制、优化课程、优化课堂、优化作业、优化服务、优化评价、优化环境”“七个”主题。通过七个主题优化,扎实开展课后服务,有效实施“双减”工作,不断提高教育教学质量,让每一位出彩师生在“双减”背景下,努力绽放精彩之美,实现出彩之美,彰显教育之美。

学习迁移视阈下的小学数学思维训练教学刍议

学习迁移是教学过程中一种普遍现象,广泛地存在于各种学习材料和各种形式的学习和训练中,最为显著的就是体现在知识和技能的学习。在教学中恰当地应用迁移学习理论可以提高学生的学习效率,达到事半功倍的效果,并且能够充分发挥教师教学的作用,更大的激发学生以后在学习和工作的潜力。但是如何依据学习迁移理论开展教学是小学数学教学的重点之一。本文从实际的教学案例入手,探讨学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略。

小学数学教学数形结合思想的运用小议

数形结合思想运用于小学数学教学,有利于强化学生对数学语言的理解、提高学生数学计算能力。新课程改革背景下,小学数学教师应当巧妙地借助数形结合思想,通过'以形助数'或'以数解形',培养学生的数学思维能力,提高学生数学综合素养。