人生如逆旅,我亦是行人——《孩子气的田爷爷》升格指导

原文呈现孩子气的田爷爷小区有个六十多岁的田老头,我像对待亲人一样,尊称他为田爷爷。(开篇应根据标题,描写田爷爷富有个性的外貌特征。)上学时,我看见有的爷爷在广场上打太极,有的爷爷在凉棚下下象棋。田爷爷却行踪幼稚,时而蹲地里抓蛐蛐,时而躲花丛中捉蜻蜓,时而举着捕虫网捕蝴蝶。(此处可结合标题,评价田爷爷行踪幼稚的特点。)放学后,我经常碰见田爷爷。

争论

在小学时,我曾有一个同年级的“冤家”,我俩见面就掐,无休止的口水仗常常搅得“满校风雨”……一天,我正向室友抱怨妈妈管得太宽时,身后一个声音传来:“那是你妈妈为你好,她要是不管得严一点儿,指不定你‘三天不打,上房揭瓦’,疯成什么样子呢……”不用回头我就知道。

这样的人让我“讨厌”

他已到了当爷爷的年纪,有一双老鹰似的眼睛,令人无处遁逃。可曾经我却“讨厌”这个人。那次班里买饮水机,赠送了几桶矿泉水。他动员我们去搬矿泉水。我便自告奋勇站起来,可他大手一挥:“你,坐下,后面的大个子去!”这不是瞧不起人吗?我没坐下,怒目“挑衅”。

过期的牛奶

听说有人要回来,老梁守着那箱未启封的牛奶,静坐堂前,已经好长时间了……最近去老梁家,临别,还未走出院子,忽然听到屋内传来老梁颤抖的呼唤声,我返回屋内。“老梁好不好?”看着倚靠在床头的老梁那希冀的目光,我知道她盼着我的回答。

“双减”政策下的初中数学教学策略

随着“双减”政策的逐步落实,初中数学教师在教学过程中需要在教学理念及策略方面不断改进和创新,要确立学生的主体地位,让学生对于数学学习有足够的兴趣,然后在快乐高效的氛围中对各类数学知识进行充分领会和融会贯通,从而为促进学生取得良好学习成效提供支持.同时,教师也要改进教学策略,优化解题方法,打造多元化教育教学情境,让学生在问题导向、生活化教学和情境化教学模式的推进过程中可以融会贯通,强化实践应用,从而为学生数学学科核心素养的培养提供必要前提.本文重点探究“双减”政策下初中数学教学策略创新等相关内容.

清香的菖蒲

故乡的小路被夕阳染红,落日慢慢淹没在丛林暮色中。形态可掬的菖蒲,一丛一丛地生长在小溪边。远观,纤弱,亭亭玉立,随风摇摆,宛若仙女伫立水中。清风拂面,幽幽的、淡淡的蒲香悄悄袭来,萦绕鼻间。凑近,俯身,更觉清香扑鼻,沁人心脾。坐在溪边,忍不住把脚伸进溪水,任水流漫过脚丫,痒痒的,特舒服。脚丫触着蒲茎,柔柔的,特惬意。一不小心,我折断一根蒲茎,有丝丝乳汁溢出,特别香。我捧着菖蒲,思绪回到了从前……

餐桌前的谈话

我家餐桌上常为盐的事争吵不休,奶奶为此操了不少心。爷爷口味重,脾气急。他以前是运输公司的管理干部,因为受伤提前退休,退休后脾气越发古怪,全家人都迁就着他。有一天,奶奶身体不舒服,妈妈做了一份放盐少的汤。爷爷尝了一口,皱了皱眉,冷笑着问:“家里缺盐了?”然后猛地起身,说要去厨房拿盐,但一个没站稳,摔倒在轮椅上。妈妈赶紧搀扶爷爷坐好,解释道:“爸,今天妈身体不舒服,这汤是我做的,特意少放了一些盐。您血压高,不宜吃太咸的。”爷爷又冷笑了一声,猛一抬桌,汤洒了一桌子。

郊外的风景

周末,我带上心爱的画具,骑自行车去郊外的凤凰山写生。从家出发的时候还是晴空万里,阳光灿烂,可是转眼之间,乌云密布,天空阴沉沉的。我赶到凤凰山,撂下自行车,一口气爬到山顶。站在山顶,举目瞭望,山下云雾缭绕,气象万千。一阵风吹过,吹散了正前方的云层,我看见山下沟壑纵横,良田万顷,绿毯如画;大河上下,波涛汹涌。我顿时感到心旷神怡,便急寻避风处,支起画板,开始作画。

我心目中的延安

之前,我对延安的印象,都来自书本。这次走出校园,来到延安后,我对它有了更深的认识。革命旧址杨家岭,分为路南的中央大礼堂和路北的名人旧居两部分。党的七大在这里召开以后,这儿便成为党史上一处极具历史性的标志建筑物。走进窑洞,看一看伟人曾经居住的地方,走一走伟人曾经走过的路,历史的车轮与我在此相遇,敬仰之情油然而生。

月亮

桂花浮玉,夜凉如洗。明镜般的圆月,似被黛色的远山轻托于夜空。静坐在窗前的木椅上,我一边吃着饼干,一边赏着月亮,惬意万分。

提高现代教育技术在教学中的运用效果

现代信息技术飞速发展,已经普遍应用于教学领域,并且取得了良好的效果。小学数学教学采用现代教育技术是时代发展的必然趋势,能够丰富课堂教学方式,营造轻松有趣的教学氛围,减轻学生学习负担,从视觉、听觉等多个方面进行总体的强化。教师可借助信息技术提升学生的思维能力,在趣味性的教学环境下对学生进行培养,从而增强学生自主学习能力。本文就现代教育技术在小学数学课程教学中采取信息化的教学模式进行探究,意在了解信息化对于教学发展的影响,形成个性化的教学引导模式,提高运用效果。

垂径定理解决圆内动点问题的一题多解

在解决初中数学与圆相关的问题中,垂径定理是最基础也是最常用的定理之一.因为垂径定理涉及半径与弦的垂直关系,所以当出现与半径相关的三角形,要求其弦长、弦心距、线段长度,以及线段(或弦)与线段(或弦)之间的数量关系时,通常都会先利用垂径定理构造出直角三角形,再根据勾股定理求得所涉及线段的长度,考查学生的抽象思维和数形结合的能力.本文选取一道典型的例题,运用垂径定理设计出四种解题方法,给出详细的思考过程和解题步骤,帮助学生在运用垂径定理求解与圆相关的几何问题时,可以发散思维,活学活用.

雨中一瞬

雨渐渐小了,乌云逐渐散去。路上的小水洼映衬着蓝天的一角,山峰绿油油的。看着眼前的画面,我顿时想起那个雨天,那雨中的一幕。那是一个阴沉沉的下午,空气中弥漫着潮湿的味道。风越刮越大,路上的行人也越来越少,我不由得加快脚步,跑到一个棚子下边准备避雨。果真,不一会儿,便淅淅沥沥下起了小雨。

探究小学语文群文阅读的教学策略

全民阅读是时代的要求,小学语文教学中,老师应该引导学生们学会读书,积极读书,掌握更多阅读的技巧。群文阅读已经成为当前的新型教学思想,它更加注重对学生思维能力的锻炼,以及阅读习惯的培养。以多文本阅读为基础,实现学生从点到面,从面到线的阅读,并加强阅读活动中的师生互动,为发展学生的综合阅读能力提供了重要平台。

如何在小学美术教学中渗透德育

审美教育与德育是伴随着学生生活成长的永恒课题。在小学美术教学中,如何帮助学生学习基本绘画方法,提高审美欣赏能力,同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进小学美术教学的全面发展,是我们应该关注的问题。因此本文就上述论点对如何在小学美术教学中渗透德育进行研究与分析。

核心素养下统编本小学语文“阅读链接”教学探究

“阅读链接”板块是统编本小学语文教材中增设的内容.该模块的设计不仅能够促进学生对语文阅读内容的理解,同时也是链接课内外阅读的重要途径.为充分利用“阅读链接”模块优化语文阅读教学,笔者深入梳理了教材中“阅读链接”的内容,立足现阶段小学语文教师对“阅读链接”模块功能认识不足、教学方法单一的现状,提出了如下教学建议:一是正确认识“阅读链接”功能,强化教学 “链接”;二是合理利用教学资源,科学“链接”;三是优化教学方法,丰富“链接”形式.

小议导学案在初中物理中的应用

在初中物理教学中,导学案发挥着不可忽视的作用,同时也有着广泛的应用。 一份有效的导学案,可以提升学生的学习兴趣,同时也可以引导学生对于新知识点的学习。 教师合理地将导学案应用到自己的教学中,有利于教师课堂教学效果的提升。

在“相遇”中成长

随着生活经历和时间的变化,同一个人,对相同的人和事的看法与理解也会发生变化。凡事,只有通过亲身实践,才能对当初的相遇有所领悟;凡事,只有经过时间洗礼,才能真正领悟相遇的真正意义。文题秀请以“另一种相遇”为主题,写一篇记叙文。

多元智能理论视角下小学语文课外作业设计刍议

在“双减”的大背景下,如何通过高质量的作业设计,有效地帮助小学生“减负”并实现“增效”的目的,成了一线教师的一大挑战。基于多元智能理论视角对小学语文作业设计进行优化,可以助推“双减”政策的全面贯彻落实,对于提高小学语文教学质量具有重要的意义。本文立足近来关于课外作业设计的研究,深入分析了小学语文课外作业设计存在的问题,并基于多元智能理论视角阐述了小学语文课外作业设计的基本原则、对策建议,为一线教师提供借鉴。

郊外的风景

周末,我带上心爱的画板,骑着自行车去郊外的凤凰山写生。这天早上阳光明媚,可是转眼之间,乌云密布。天空阴沉沉的,变幻莫测。没有想到竟是在这看似平常的一天,我收获了意外的惊喜。我赶到凤凰山,撂下自行车,一口气爬上山顶。站在山顶,举目瞭望,一览无余。只见山下腾云驾雾。