课件的制作与运用

小学数学信息化课件的应用,有利于激发学生的学习兴趣,推进教学改革,引导学生快速基于旧知理解新知。在信息化课件制作过程中,要注意变抽象为具象,注重思维过程演示和引导,力求课件界面符合小学生审美需求。在具体应用中,要注意利用信息化课件引导学生参与互动,引导学生团队协作,引导学生动手实践,引导学生体会数学思想方法。

信息技术辅助小学语文阅读教学的思考

信息技术辅助小学语文阅读教学,对于创新阅读模式,激发阅读兴趣;丰富阅读内容,拓展学生知识视野,突破阅读的重点难点等具有重要的意义。小学语文教师在阅读指导中,应当科学借助信息技术手段的支持,构建现代化的、高效的语文阅读课堂。

小学数学创新思维能力培养策略探析

随着时代的发展和我国教育事业的进步,对学生的培养和整个学科的教学都提出了更高的要求,促进学生的全面发展,提升其核心素养的能力,是新时期各地区教育的主要目标,这就要求老师必须注意提升学生的创新能力,以此为主要任务来开展相关的教学工作。笔者试图结合这样的趋势展开相关的研究,探索新时期教学正确做法,进而为实际业务的展开打下坚实的理论基础。

小学语文课堂教学中师生的沟通艺术探究

语文教师在对小学生开展知识教育的过程中,必须要通过沟通让学生体检学科知识,从而增加学生对这些知识的理解.以强化课堂教学的成效性。所以,教师必须要在知识教育过程中与班级学生建立比较稳固的沟通渠道,让学生在和谐的课堂关系中对知识进行理解和应用,这样才可以实现对其学科素养的有效培养。所以,语文教师必须要保障课堂教学中的沟通艺术,通过实施高质量的课堂沟通,引导学生对学科知识进行探索。为此,本文主要分析师生沟通在课堂教学中的意义,探究语文教师如何提升沟通艺术,让学科教学得以顺利开展。

探究小学语文“快乐课堂”教学策略

快乐课堂是素质课改背景下,提出的全新教育理念。要求教师在组织教学活动时,需要充分考虑学生学习体验,本着满足学生兴趣需求的原则,合理设计课堂教学活动,促使学生在愉悦的课堂氛围下,感受到学习的快乐。鉴于此,本文主要围绕小学语文快乐课堂构建对策展开有效分析。

文本细读法在小学语文阅读教学中的运用

结合实际,以文本细读为研究对象,分析文本细读在小学语文阅读中的实际应用,实践可知,通过文本细读方式的应用,能够提高学生对语文课文的理解、能够提高学生的学习兴趣等,这对提高学生的综合阅读能力有重要意义。

小学语文习作教学中发展性评价的应用研究

当前,小学语文习作评价中,评价主体单一、评价 方式欠佳等,影响了习作评价质量的提升。新课程改革背景 下,小学语文教师要积极将发展性评价应用于习作评价中,促 使评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容综合化,提高小 学语文习作评价质量。

培养小学生思辨性写作的教学实践

思辨性写作主要是通过逻辑思维与辩证批判思维,基于实证、推理以及批判发现的形式,不局限于文体的自由与个性以及创意的写作和表达,思辨性写作也具备矛盾性和多样性等特点,有利于培养学生良好的批判性独立意识,培养良好的价值观,培养学生全面综合发展。

核心素养下小学语文阅读教学的优化

核心素养理念指导小学语文的阅读具有极其重要 的意义。小学语文教师在教学中,要积极改革创新语文教学模 式,从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”教育目标 入手,优化语文阅读模式,发展学生语文核心素养。

小学数学教学中学生自主学习的有效策略

随着当代教育事业的不断发展,教育方法不断进行变革和创新,当今教育不断向学生自主学习方向发展,学生只有学会自主学习,才能对知识进行有效掌握,学生的自律性才会更强,才能在走向社会后也能够适应社会发展,避免被时代所淘汰。自主学习即不需要教师督促,可以做到自主对知识进行预习、学习、复习等等,掌握问题的能力将更强。因此培养学生的自主学习能力至关重要,本文阐述在小学数学教学中学生自主学习策略的培养,希望为教师群体提供引导学生自主学习的方法,为学生不断增加自主学习的能力。

小学高段课外阅读课内化策略研究

语文作为小学的核心科目,有着它的趣味性,当前课外阅读出版物市场空前繁荣,大量的优秀读物都找到了市场定位,这些读物关注儿童兴趣,符合儿童心理需求,许多小学生喜欢在课后阅读其他读物,获得不一样的阅读体验,这是单纯的语文教材和课堂无法满足的。怎样将学生的课外阅读兴趣转化为课内学习的动力,并加强语文教师对课外阅读材料与课内语文教学之间的关联,这是语文教育研究者亟须关注的问题。

浅谈小学语文作业的发展性评价

当前,小学语文作业评价中,重结果而轻过程,重 批改而轻对话的现象,影响了语文作业评价有效性的提升。教 育改革背景下,小学语文教师要紧密结合当前作业评价存在的 问题与不足,以学生为主体,积极构建过程与结果相结合的作 业评价方式、对话式评价方式、差异化评价方式,全面提高小学 语文作业评价的有效性。

小学班级管理刍议

做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀、科学的方法,要 多一分尊重,多一分宽容,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关 爱之中.

小学数学《统计与概率》的有效教学策略

小学阶段学习概率的知识,从数学活动看,主要应经历的学习有对不确定现象有初步的体验、知道 事件发生的可能性有大小、并能体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性、能在一些活动中计算一些简 单事件发生的可能性等等.低段,甚至是基础教育阶段,统计和概率的教学重在观念,重在激发孩子们对数据 的兴趣,加强统计与概率的思想意识.

小学数学有效性学习途径初探

所谓有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习.目前,已经有很多人在这方面进行了 卓有成效的工作.但要实现学生的有效性学习必须注意很多方面的问题,才能达成真正提高教学质量的目的.

动机引导下的小学生课外阅读兴趣培养研究

当前,由于社会大环境阅读氛围缺失;阅读内容保障不足、教师阅读方法指导不足等因素,导致小学生课外阅读兴趣淡薄、整本书自主阅读不足。针对上述问题,笔者基于动机引导视角,从内在动机和外部动机两个不同视角,提出了培养学生课外阅读兴趣的对策建议,为促进小学生积极主动地课外阅读奠定基础。

在小学数学教学中学生错误资源的有效利用

在学习阶段中,小学是基础,也是关键阶段。处在小学时期的学生,因为年龄较小,心智尚未成熟,好动活波,在课堂上不能集中注意力学习,所以在学习的时候,容易犯错。在小学数学教学中,遇到学生犯错的情况,教师要耐心讲解,将错误资源看做教学资源的一种。如果教师在教学过程中可以合理利用这些资源,能够有效提高学生学习效率。本文对小学数学教学中利用学生错误资源做出仔细的分析,希望可以帮助大家。

小学语文“研学结合”教学模式的构建

小学语文教学中,“研学结合”教学模式的构建,对发挥学生语文学习的主观能动性,突破传统语文教学模式的束缚具有积极的意义。因此,小学语文教师应当本着先“研学”后“教学”的思想,强化学生的自主学习,构建高效的语文教学课堂。

快乐教育理念下的小学语文教学

快乐教育是一种有别于传统应试教育思想的教育理念。在新课程改革背景下,小学语文教师要本着教育改革的思想,积极融入快乐教育的理念,激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。

小学数学教学中问题教学法的应用

当前,小学数学教学中,应试化的数学教学现象依然普遍存在。新课程改革背景下,小学数学教师要巧妙地借助问题教学法的应用,借助数学问题,构建互动的数学教学课堂,培养学生的数学思维能力,提高数学教学的质量。