基于核心素养的小学语文阅读教学改革研究

阅读教学是小学语文课程教学的重要组成部分,是培养学生语文核心素养不可或缺的支撑条件。明确核心素养导向要求,创新小学语文阅读教学体系,是义务教育阶段语文课程教学改革推进应当关注的重点问题。本研究在明确小学语文阅读核心素养导向要求基础上,分析教学活动开展面临的实际问题,说明阅读教学改革的实现方法,以此为教学设计和教学组织提供参考。

小学低年级开展数学情境教学的策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中要求,数学教学要从学生的生活出发,创设与之生活环境相适应的教学情境,让学生在真实情境中,自主探究数学知识,为学生打造趣味化的学习环境.教学过程是师生之间互动交流的过程,教师要运用启发引导的方式,让学生在情境中获得体验,理解数学知识,从而高效学习.文章简述了情境教学的内涵及原则,并结合具体教学案例探讨了低年级数学教学过程情境教学法的应用策略,以供参考。

数学教学中引导学生进行自主学习

小学数学知识的逻辑性较强,这就需要教师在课堂教学全程中充分发展学生自主学习能力,让学生积极主动参与课堂教学,能有更多的学习收获和体验,为后续的知识学习奠定良好的基础。

小学三年级数学深度学习的教学策略

深度学习是促进学生核心素养的主要途径,教师要重视学生在课堂中的主体地位,激励学生在理解知识的基础上,形成批判性意识,可以主动迁移与整合知识,快速提升数学核心素养,基于此文章主要阐述小学三年级学生深度学习教学的策略,为一线教师提供参考.