浅析小学低年级学生课外阅读指导

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,是小学语文教学分内的任务。课外阅读是让学生利用课余时间,拓展地读一些儿童报刊、文艺书籍、科普读物等课外读物,它有利于巩固课内知识,开阔学生的视野,提高学生的读、写能力,发展学生的智力,陶冶高尚情操,养成认真读书的习惯。它是学好语文,提高读写能力的不可缺少的条件。

浅谈小学语文教学的有效提问

教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,在这种活动进程中,师生不仅存在知识的传递,而且还存在着人的感情交流。实现师生互动、双向交流的方法很多,其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。增强教学的吸引力,磁石般把学生的注意力牢牢吸引住,激发起学习的兴趣,以顺利完成教学任务,实践证明:当教师提出问题时,往往会使学生的注意力处于高度集中的状态。语文教育在学生的学习生涯中起着至关重要的作用,而课堂上有效的提问是提高语文课堂效率的有效方式。提问是教学过程中一个不可或缺的重要环节,能够大大激发学生对语文的学习兴趣,进而提高学习效率。如果教师能够合理设计提问,那么学生的思维就会被激发出来,以此提高学生学习语文的能力。

小学生在数学活动中的自主学习发展探索

《学会生存》中说:“未来的文盲不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”今天的教育观告诉我们:教学活动是教师和学生共同的事情,教师只是教学活动的组织者、引导者、管理者和评价者,而学生才是教学活动的真正主人。随着新课程标准的不断深入,学生在教学活动中自主探索,尤其是学生在数学乐园里,不仅收获着数学知识,同时还在数学活动中享受着学习的乐趣。

微课在小学数学教学中的应用分析

新时代下我国社会经济带动信息技术发展迅速,更在一定程度上对教育改革理念的实施起到了良好的促进作用。在如今信息迅猛发展的高技术时代,小学课程资源也开始被不断开发,逐渐丰富,充实完善了在原本课堂教学中所缺失的内容与环节,帮助学生更加快速的学习知识、掌握知识,还为学生们创设出了很多新颖奇特的课堂体验机会,所以微课这种教学资源应运而生。在简短高效的微课中,可以更加容易地实现课程对教学资源的有效整合与开发,从而激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生注意力,全面培养小学生的数学综合素养。本文针对微课在小学数学教学中的应用分析进行以下简要阐述。

浅谈农村小学数学教学活动课探思

随着教育不断发展,相对于城市来说,农村小学生更希望得到精细化的教育,尤其是农村小学数学教学,应该对其进行更加透彻的教学环节,可以设置农村小学数学活动课,让其更具特色,更具活力。只有对农村小学数学活动课进行深入的探思,便会让数学课堂充满魅力,展现出巨大的吸引力,让农村小学生可以积极的参与其中,感受农村小学数学活动课带来的乐趣,从而在欢乐中感受更多的数学知识,练就更多的技能和水平。

探究小学语文课堂教学板书的运用

在教学活动中,板书主要由表格、语言文字以及图画所构成,它能够更直观地表现教学的内容框架,对学生学习知识起到梳理脉络、清晰把握重点的作用,能使学生养成课堂记录笔记的良好习惯。在小学语文课堂教学中,教师要合理地设计板书,利用板书的艺术和灵活性,提高学生的理解能力,激发学生的学习兴趣,促进学生全面综合发展。

探讨小学数学趣味性教学方法与途径

数学作为基础性学科,其重要性不言而喻。小学阶段的学生有其自身的特点,结合小学生自身特点进行趣味性引导,并结合所学学科的特点,对其进行诱导性教育,真正实现寓教于乐,保障学生快乐地学习成长。

小学班主任与学生构建和谐关系的策略分析

小学班主任在学生的学习和生活中扮演着重要的角色,当前学生和班主任能否融洽的相处也成为了教育工作者需要重视的问题,教师在教学过程中不断地推进教学改革,也应当重视和学生进行和谐的相处,本来就主要结合当前的教学现状,对小学班主任如何和学生进行和谐关系的构建来进行了简单的分析。希望能够为小学班主任教师开展班级管理工作提供一些参考建议,提供教学管理的质量,提高学生的学习效果,激发学生的潜能。

农村留守儿童小学语文教育问题探析

农村留守儿童的教育问题得到全社会的广泛关注,成绩不良、性格缺陷、心理障碍等是农村留守儿童群体中常见的现象,不及时解决农村留守儿童教育问题容易造成更为严重的后果。本研究重点分析农村留守儿童小学语文教育问题以及解决对策,以期改善农村小学语文教育工作现状。

农村小学留守儿童数学学困生的转化策略思考

目前,普遍的农村父母都外出打工,有许多留守儿童,这是他们代代相传的情况,家庭教育跟不上学习需要。因为临时监护人文化素质不高,年龄大等诸多因素加在一起,不能及时辅导孩子,农村留守儿童很容易辍学,学习困难的学生由此而生。本文研究了农村小学留守儿童数学学困生产生的原因和策略,希望能为教育事业做出一份贡献,提高学生的学习能力和效率。

农村小学留守儿童语文教学探讨

随着新课改工作的全面实施,更重视提升农村教育工作的开展质量,关注留守儿童的身心健康成长。在农村小学语文教学工作推进中,教师不仅应了解本班学情,加强对留守儿童的关注与引导,提高学生的听说读写能力,助力他们形成语文核心素养,更应使孩子具有开阔的眼界,让他们形成终身受益的学习习惯。基于此,笔者结合自身多年扎根农村小学中的教学经验,浅议农村小学留守儿童语文教学有效策略。