体验式学习在小学数学教学中的应用策略探究

体验式学习是一种由学生亲历数学知识产生、发展与结果的学习方式.教师在小学数学教学中应用体验式学习,有助于培养学生数学思维能力,促使学生的情感态度与价值观全面发展.文章阐述了体验式学习的概念及基本特征,分析了体验式学习在小学数学教学中应用的重要意义,并提出了体验式学习在小学数学教学中的应用策略,以期对提高小学数学教学质量和学生学习效率有所帮助.

基于核心素养的小学语文高年级生成性阅读教学研究

核心素养培养已经成为当前小学语文教学改革的基本导向,教师应通过有效的教学方式提升学生核心素养水平。在明确小学高年级学生语文阅读能力培养意义的基础上,分析基于核心素养的生成性阅读的实施要求、阅读教学活动开展面临的问题、阅读教学改革策略,以此对提升小学生核心素养水平起到积极促进作用。

小学数学教学中模型思想的运用研究

在小学阶段,数学教学应用模型思想能够锻炼学生思维,激发其应用意识.因此,在课程改革环境之下,模型思想在课堂中的应用受到高度关注.文章对数学模型的概念进行简要论述,并根据其应用理论基础对小学数学课堂教学模型思想的应用策略进行分析,教师可以引入生活化内容,将抽象的问题具体化,循序渐进地引领学生使用数学模型解决问题,并结合教学实例,探讨模型思想的实践应用路径,以供参考.

小学数学“图形与几何”教学中学生转化思想的培养策略研究

小学数学课程教学中,“图形与几何”教学内容主要涉及图形的认识与测量、变换及位置关系等知识点,是培养学生空间观念的基础性知识,也是学生形象思维发展的基础.在“图形与几何”相关知识的教学活动开展中,教师明确转化思想导向,能够实现问题的多种形式转化,更好地帮助学生拓展思维.文章首先阐述了培养学生转化思想的重要性,然后结合教学案例说明转化思想培养的基本策略,提出教学活动优化路径,以期为提高教学成效起到一些积极促进的作用。

利用多种方式提高小学英语课堂教学效率

小学英语课堂教学是一项具有多层次、多维度、多因素的系统,在该系统之中,影响小学英语课堂教学效率的因素非常多,比如,课堂的教学目标、课堂内容、课堂的结构与方法等。笔者认为,在素质教育不断发展的时代,要想从根本上提高小学英语课堂效率,那么就要从小学生出发,在培养其兴趣爱好的同时,利用多种方式提高课堂教学效率。其中,教师要想取得良好的课堂教学效率,那么需要做到以下几点。

浅谈游戏教学在小学英语教学中的运用

新课改后,教师在参与英语课堂游戏中能够有效培养小学生的团队协作能力,发挥学生特长。熟练运用句法、句型等知识一直以来都是小学英语教学的重点和难点,小学英语教学进入练习巩固阶段时,教师可以开展有针对性的、趣味性的游戏活动,将以往枯燥、乏味的练习变得生动、有趣。小学英语课堂教学中运用游戏教学法,教师要始终重视对课堂教学的组织与管理,尤其是要对游戏过程进行合理、有效的控制,更好的提高教学质量。

小学低学段生活化练习设计策略初探

著名教育家陶行知指出:“生活即教育、教学做合一、行是知之始。”他认为不与生活实际相联系的教育就不是真正的教育。由此可见,数学与生活的联系十分紧密,它源于生活又回归生活。新课标也指出:“课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律;课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。”而作为新知识巩固的练习环节,能否与学生的生活实际相联系就显得尤为重要。我们常说“学以致用”,这明确地说明了我们教学的根本目的,因此数学练习必须架设起“学”“用”之间的桥梁,设计富有生活化的练习。

探讨人教版小学语文课堂有效性教学

随着我国教育行业的不断发展和进步,现代教育理念对我国小学教育提出了新的要求,因此小学阶段各学科的教学方法需要不断地优化和完善,这一点在人教版小学语文课堂中同样有所体现。在我国小学语文学科教学过程中需要注重提升课堂教学的有效性,从而使学生能够通过有限的课堂时间学习到更多的知识,掌握更多学习方法。根据此背景,本文对小学语文课堂有效性教学问题进行了深入地探究,希望能够为相关课题的研究提供一定的参考价值。

浅谈小学一年级数学学生读题能力的培养

一年级的孩子不能像幼儿一般以玩为主,已经进入小学的他们需要做一些简单的数学应用题。但是在整个做题的过程中,审题环节最容易出错。学生的作业错误较多,其中又以数学最多。不能完全的掌握所学知识只是出现这种情况的一小部分原因,最大的原因就是审题出错。或是没有看清题目,或是没有读出题目要表达的意思。因为读题是审题的基础,而审题是解决问题的前提。只有通过对题目的认真观察再加以细心揣摩,才能正确解题。这在数学方面显得尤为重要。所以教师在授课时应当从学生的实际情况出发,采取有效的教学方法让学生慢慢的培养自己的读题能力。

探究人教版小学语文教材分析与处理策略

随着教育教学模式的不断改革与进步,教材的编写以及知识框架的构造成为首要解决的问题,通过图文并茂的编辑方法改良教材,增加小学生们的学习兴趣,构建简单清晰的知识结构、详细说明重点知识和困难问题的处理思路等,让小学生学习起来更加便捷,提高知识的吸收接纳效果。本文主要针对人民教育出版社的小学语文教材深入展开研究与讨论。

关于小学数学

根据最新的《数学课程标准》的相关教学要求和目标的指导,新编写的人教版小学数学教材和以往相比有了较大的改动。从根本上来说,新教材更注重于学生解决问题能力的培养,在教学内容当中专门设置了解决问题的教学板块。新教材在经过长时间的教学实践之后,取得了一定的教学成果,为小学教师的教学提供了更加清晰的教学思路。本文根据新课程标准的一些指导思想,对新课程内容中解决问题这一模块的部分内容进行了相关的探究和解析,希望对小学数学相关教学有所启发。

对上好小学数学课的一些思考

课堂是教师工作的主战场,在教育改革的进程中,打好这场主战役,提高教学的有效性,成功上好每一节数学课,最终达到高效,是我们每位数学教师的愿望。那么,怎样才能打造"有效高效的课堂",上好每一节数学课呢?通过十九年的教学实践,我在此谈一些个人肤浅的想法。

数形结合 促进理解——“小数的初步认识”教学为例

曾经华罗庚先生说过这样一句话,“数缺形时少直觉,形少数时难入微。”这句话将数学教学工作中的数形结合问题表现得淋漓尽致,既准确又形象。本篇文章中以小学阶段“小数的初步认识”部分内容作为教学案例,对数形结合的应用问题进行了探究,希望可以对有关人员有所启发。

浅谈小学语文情境教学分析

新教改后,小学语文教师在教学中,要通过具体的故事导入情境的创设来成功吸引学生的注意力,有效激活学生的学习动机和兴趣,使学生产生强烈求知和探究欲望,这样才有利于学生学习效率的提高和教学效果的提升.

浅谈小学生自主探究学科学课教学策略

新课改后,在小学科学教学中,了解学生的前概念十分重要,它是学生先入为主的日常生活经验,有其不完整性.科学上伟大的结论,都来源于质疑.《小学科学课程标准》也指出,小学科学教学要创设一种愉快的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣.

浅谈小学中段语文习作教学观察能力的培养

小学语文习作的能力培养建立在语文基础知识学习的基础上,在传统的语文习作教学启蒙中,老教师通常会采用让学生抄写固定写作范本,背诵作文范本的方法应付作文考试.在教育改革的今天,传统的教学模式已经远远不能适应现代语文教学的新课标要求.教师应该发挥其课堂主导作用,采取激发、引导、指导等方法促成学生自己完成写作.小学语文教学方法的创新还体现在多个方面,需要小学语文教师去积极地发现、探索.