浅谈如何培养小学生语文思维能力

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想像力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的，它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，

刍议小学数学高效课堂的构建策略

在新课改的要求下，高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

关于小学语文课堂教学全面运用“希沃白板5”研究

随着我国科技的不断发展,信息技术应用于教育领域的深度和广度逐渐提升,为新课改的推进提供了内在推动力,为提高我国基础教育教学水平提供了助力。本文从希沃白板5本身入手,分析并探讨希沃白板5在小学语文课堂教学中的具体应用,为提高小学语文课堂教学质量提供一些思路。

小学体育课程如何落实立德树人实践研究

体育课作为我国教育体系的基础性教学内容之一,在新课标背景下被赋予了更加丰富的育人内涵。与传统模式下单调的课程开展形式不同,当前阶段的小学体育教学更加注重对学生意识形态等方面的影响,其教学宗旨在于通过体育教学改变学生的思想观念,在为学生培养良好运动习惯的同时,对其道德素质形成一定的促进作用。基于此,对小学体育德育教学的途径展开研究。

基于多元表征的小学数学概念教学探究

数学概念是理解数学知识的基础,学生需要用数学知识进行分析和推理以解决实际问题.由于学生无法充分理解抽象的数学概念以及难以把握抽象数学概念的本质特征,导致在学习过程中出现认知困难.为了改变这种教学现状,有必要在小学数学课堂教学过程中提高对抽象符号、图像以及符号之间关系的理解,以此来培养学生的认知能力.本文首先介绍了基于多元表征的小学数学概念教学理论,说明了教学设计原则,在此基础上提出了小学数学概念中多元表征的应用策略,以供参考.

关于小学生语文阅读能力差异问题的研究

小学语文阅读能力是以激发学生的内在阅读兴趣,激发学生的内在智慧,为学生今后的发展提供强有力的知识保障。但从实际的语文阅读教学来看,小学生的语文阅读能力由于主观方面和客观方面等不同因素的影响存在明显差异。小学生语文阅读能力的差异,严重影响整体阅读教学质量的提高,这迫切需要一线教师对小学生语文阅读能力差异问题的解决措施进行探讨。

基于低段小学生倾听能力培养策略研究

在培养小学生基本学习素养与品质的过程中,需要让学生学会倾听。这是主要是因为一方面是学生认知客观世界、学习课堂知识的必要路径,另一方面是学生今后进行人际交往的重要基础。“倾听”并不是小学生与生俱有的,要想获得这一能力需要进行相应的培养与训练。倾听能力对于学生未来的学习与工作均发挥着十分重要的作用,基于此文章将会对其培养策略进行简要分析。

基于小学低年级数学教学中学生倾听习惯的培养研究

随着我国教育体制的改革,各学科的学习方法和核心素养也发生了改变,针对不同的学习目标,教师往往会采用不同的教学方式。小学数学是学生认知世界的基础,是增长实际生活经验的必要条件,而面对抽象、复杂的数学课程,很多学生不会倾听,也没有养成良好的倾听习惯,导致许多知识点的掌握和应用能力较弱。本文通过激发学生兴趣、教师以身作则、创建教学情境等方式对小学低年级数学教学中学生倾听习惯的培养展开了研究。

基于美育视角的小学语文古诗词教学探究

小学语文教材中,古诗词是教师融合美育的重要载体.现阶段的小学语文古诗词教育中,教师重智育轻美育的现状,使得古诗词的美育功能发挥不足.新课程创新背景下,小学语文教师应当基于教学目标,深入挖掘古诗词蕴含的美育元素,采取诵读法、情境教学法、字词聚焦法等多元化的方式融入美育,提高古诗词教学效果.

小学低年级学生倾听习惯的现状调查与策略研究

小学时期是一个学生学习习惯形成的重要时期,也是决定一个学生是否能更好的接受知识的重要时期。在学习习惯中,倾听习惯也是学习习惯中最重要的一项,倾听习惯的好坏决定了一个学生是否能够更好的融入课堂,更好的吸收课本上的知识。然而如今大部分小学学生倾听习惯并不理想,如何培养学生良好的倾听习惯,则是小学教师应该思考的问题,本文将要从小学语文教育角度出发,从各个方面思考并研究如何培养小学低年级学生的倾听习惯。

探讨浅析小学数学中的概念教学

小学数学是学生认识数学的起始阶段。这是一个从简单到复杂的阶段。老师如何让学生更加容易地接受知识,从小锻炼学生的能力,是数学老师的教学任务。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展 潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感Moral feeling,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件condition。

浅谈低段学生的识字教学

在小学低年级阶段,识字教学是重点。不仅要激发学生识字兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。教师也应该努力为学生创设识字环境,从而提升学生的识字能力。

低年级学生良好倾听习惯的培养研究

随着我国社会现代化程度的不断提升和教育改革力度的不断加强,我国小学教育水平在多元化教育模式和教育内容的作用下,呈现出直线上升的状态,特别是在素质教育教学理念不断深入和普及的环境下,提高小学生学习能力已经成为各项教育工作开展的主要目标。本文针对低年级学生良好倾听习惯的培养途径展开了详细的分析,以期能够为我国小学生综合学习能力的提升提供帮助。

探究数学课堂教学中学生倾听习惯的培养

倾听是学生学习的主要方式,学生通过倾听不仅可以掌握教师传授的知识,而且倾听还是学生与他人交流和沟通的主要渠道。小学是培养学生倾听习惯的主要时期,因此,在小学数学教学过程中,教师不仅要帮助学生掌握数学基础知识,而且要注重培养学生的倾听习惯,这既有助于提升小学数学的教学质量,也有助于提升学生的课堂参与度,进而取得更好的教学效果。

给学生一双慧耳——倾听能力的培养

小学是学校教育的基础阶段,在小学语文教学过程中,在帮助学生掌握基础知识的同时,还应注重培养学生的听、说、读、写能力,其中的听便是培养学生的倾听能力。听是学生获取知识的主要途径和方式,学生在听的过程中不断思考,将听到的内容转化为自身的知识,进而提升学生的语文学习效果。因此,在小学语文教学过程中,教师应注重培养学生的倾听能力。

浅谈多媒体在作文教学中的运用

多媒体作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂注入新的生命。它拉近了学生与文本的距离，创设情境，激发学生的兴趣，能使学生主动参与探索知识的过程，品尝学习成功的乐趣。

提升督学队伍专业化发展的对策与思考

根据《遵义市汇川区人民政府教育督导室关于组织评选'教育督导调研报告的通知'》,为做好本区教育督学队伍专业化建设工作,进一步提高教育督学质量,本次由我校督导室组织专人深入一线,积极走访调研,掌握我区督学队伍建设情况,现将调研情况汇报如下:一、汇川区督学队伍现状目前,汇川区共有中小学、幼儿园、职校共216所,学生103228条人命、随着国家对教育工作的日益重视,教育督导工作的作用也愈加明显。在国家政策的指导下,我区将督学工作摆在了教育工作的重要议程,也采取多项措施。其中,一项基本工作就是抓好督学队伍的建设。