深度学习视域下的小学数学课堂教学策略探究

在如火如荼的教育改革中,新颖的教学模式层出不穷,为中小学生提供了许多行之有效的学习方法,打造了更加自由、开放的学习空间。鉴于小学生的思维能力尚未发展成熟,且处于从“形象思维”过渡到“逻辑思维”的关键阶段,小学教师应积极贯彻新课标的指导思想,摆脱浅层知识内容的教学,将深度学习的理念深植小学数学的教学课堂之中。基于此,文章以数学课程作为研究基础,探讨实施深度学习的策略和方法,以供广大教师朋友参考与共勉。

浅论小学六年级语文阅读教学的主要方法及其策略

小学六年级语文阅读教学要求培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,培养语感,注重情感体验和培养理解的能力,教学中要充分发挥教师的主导作用,引导学生多读,在掌握方法的同时去体会和感悟。基于此,本文简述了小学语文阅读教学存在的问题及其注意事项,对小学六年级语文阅读教学的主要方法及其策略进行了论述分析,旨在提高学生的阅读能力。

问题导学在小学数学计算课教学中有效性分析

数学是重要的基础性学科,也是生活中不可或缺的工具。小学数学计算课教学模式的选择,关系到学生的基础知识水平和学习习惯。目前我国小学数学计算课主要采用老师单方面灌输知识的方式,这一方式不利于小学生自主思考,也不利于课堂效率的提升。问题导学的教学模式更适合小学数学教学。本文对问题导学在小学数学计算课教学中的有效性进行分析,并进一步提出了意见和建议。

简析小学语文教学与情感教育

情感教育是学校教育的一项重要教学项目,这在语文教学中表现的更为明显,因为情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.情感教育指的是在教学过程中用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成,达到心灵和心灵的契合的一种教育方式.本文笔者就小学语文阅读教学中学生情感的教育策略进行论述,为小学情感教育提供一些自己的看法.

“做中学”在小学科学教育中的应用

本文从三个方面阐述了小学科技教育中的＂做中学＂,即抓好好奇心是启发＂做中学＂的关键;＂猜测和假设＂可以促进学生创造性思维发展;＂做中学＂是创造发明灵感产生的源泉。

兴趣教学推动小学语文教育

兴趣是人最好的教师，我们的古人有不少的典范，例如西汉时期的匡衡，他因为喜欢读书，所以他在很艰苦的学习条件下，还在不断的努力；东晋的车胤利用萤火虫读书的故事，这些都比比皆是。为什么古人在如此艰苦的条件下仍然能够认真读书呢？这就是因为他们对知识的兴趣。在小学语文教育中，这些例子是最适合不过的。因为古人所读之书，大都就是语文知识。所以足见兴趣对于提高一个人学习语文的热情是何等的重要性了。我们不需要现在的小学生能够如此刻苦，但是这种精神必须得继续发扬。

经历优化过程 构建基本模型——《打电话》课堂实录及评析

一、情境导入，提取信息 师：今年清明小长假的时候，贵州省毕节地区发生了一起严重的交通事故。一辆载满乘客的中巴车坠下河床，造成大量的人员伤亡。一批伤员需要送往医院进行抢救。

基于信息技术的阅读教学探讨

近年来,伴随教育改革逐渐推进,儿童掌握的信息技术有关理论以及方法变得越来越多,同时在实践当中积累很多信息技术有关经验。因此,在信息教学期间,教师应当对教学加以创新,促使学生进行综合发展。本文旨在对信息教学当中的阅读教学进行探究,希望能够对实际教学提供相应帮助。一、激发儿童阅读兴趣事实上,对儿童阅读兴趣进行激发属于一项基础工作。现阶段,儿童很早就和信息技术与互联网进行接触。

小学语文课外阅读的整体规划和科学实施

随着素质教育的深化落实,新课程改革后小学语文教学指导纲要指出:在语文教学过程中,要重视对学生阅读兴趣的培养,通过阅读拓宽学生视野,增加学生的阅读量,提升学生的阅读理解能力与阅读品位。面对这一要求,课内阅读不能满足学生的阅读需要,因此,小学语文课外阅读的规划与实施显得十分重要。为了使学生能够得到更科学的阅读指导,小学语文课外阅读的整体规划要遵循适用性原则和典型性原则,从实施目标、实施内容、实施要求方面进行探讨。

小学语文教师教学的两把利剑

语文课程多功能、奠基的作用,决定了这一学科的重要地位。小学生由于受年龄结构、家庭环境、社会环境以及各地方言等因素的影响,学业水平参差不齐,这就要求教师探寻阅读教学和写作教学的有效教学方式。加强探讨语文教学目标与习作教学的有效性,是立足教师教学、学生学习中存在的困惑,旨在寻找最佳教学策略,建立有效课堂。准确制定语文阅读教学目标和有效激发学生的写作兴趣成为小学语文教师教学的两把利剑。

图表在小学Scratch教学中的应用

本文试图通过Scratch编程软件的教学实践,探究在教学中可用的可视化工具,并根据不同思维的培养,设计出了具有针对性的可视化工具,利用可视化的工具设计教学内容,在教学过程中对可视化工具呈现和使用,以使抽象的思维活动具象化,从而更好地培养学生的创意计算思维。