如何运用激励手段提高初中学生数学学习效率

哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能发挥其能力的20％～30％；如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80％～90％，甚至更高。由此可见，在数学教学中，如何正确而充分地激励学生，使其发挥能力至关重要。以下内容详细介绍了如何运用激励手段提高中学生数学学习效率。

浅析生物课堂教学的美

课堂是教师和学生充分展示学识才智、情感世界的舞台，在课堂教学过程中能不断体现教学美和创造美。师生在充满智慧与挑战的课堂中，情感得以丰富，思想得以提升，生命境界得到升华。

探求浮力问题

如图1所示，一正方体物块浸入在密度为ρ0的液体中受到液体向上举的力F为上表面受到向下压力，百与下表面受到向上压力F上之差，即F=F上-F下，

优化初中语文阅读教学方法刍议

初中语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重任。要想使这几种能力达到较高的水平,需要一个持久的培养过程。能否把其中一个方面能力的培养作为突破口,从而带动其它几个方面能力的培养,最终达到学生综合能力的提高呢？笔者一直在思考这个问题。功夫不负有心人,在多年的实践与探索中,笔者终于悟到：自己之所以一如既往地热爱语文、喜欢写作,不正是得益于几十年如一日地坚持阅读的好习惯吗？

文章开头与结尾的写法例谈

“良好的开端是成功的一半”，写作时如果是新颖生动的开头，就会使读者产生强烈的阅读兴趣。写作时结尾同开头一样，位置显著，功能特殊。开头结尾二者相辅相成，只有开头、结尾、主体内容，一起来安排，才能使结构严谨，使文章思想艺术境界得到升华。下面笔者以初中语文教材为例，整理出了开门见山、首尾呼应和写景烘托等几种写法，供大家参考。

在化学实验中体验快乐

化学学科形成、发展和应用的研究过程，都是以实验为基础的。初中化学中的实验教学，为形成化学概念、理解和巩固化学基础知识，提供了丰富的感性认识。实验能激发学习兴趣，是培养科学态度的有效途径，更为促进学生身心和谐发展提供了广阔的天地。

善待学生数学学习过程中出现的“错误”

学生在学习数学的过程中不可避免地会出现一些错误，而传统意义下的教学，由于教师生怕哪一点没有讲清，生怕学生这也不会那也不会，生怕学生犯这样或那样的错误，所以教师讲课越来越细，分析得面面俱到，追求知识“一步到位”。其实，作为数学教师，不要怕学生出错，应该鼓励学生自己探索，分析问题，允许学生出错，有时出错反而有利于教学，有利于学生更好地掌握数学知识，数学教师要善于变“错”为宝，正确对待学生在学习数学过程中出现的错误，并合理利用这些“错误”资源。如何对待学生在学习数学过程中出现的错误呢？

浅谈初中体育教学中的情境教学

长期以来，学校体育教学一直处于一种死板、单调、填充式的教学模式，即“教师：讲解——示范，学生：听看——模仿练习”。这种陈旧、落后的体育教学模式，已不适应现代初中学生体育活动的生理、心理的需要。

初中英语朗读教学策略

《英语课程标准》已实施近7年，通过对1200名初中生进行不记名问卷调查，结果发现他们的英语朗读情况如下：初中一、二年级段各有过半数的学生不能独立按国际音标注音读出生词；仍有五分之一的初三学生还不能按音标注音拼读生词。在日常英语教学中，我们不难发现许多学生读英语时声音很低，口齿不清，语句破碎，断断续续。导致这一问题出现的原因包括以下三点：第一，学生的语音基础薄弱，不会认读音标，不能根据拼读的规则读出简单的单词，所以难以开口。第二，学习心理障碍。

初中语文阅读教学之我见

阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。《新课程标准》对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，

浅谈初中命题作文的教学

命题作文是一种传统的作文命题方式，在学生平时的写作训练和各类考试中最为常见。它的特点是学生必须在同一题目下进行写作。 近年来，随着考试命题的开放性趋势，考试命题作文的题目也突破了以往形式刻板、内容局限、主题单一的弊端，虽规定了作文题目，但作文题目内涵丰富，呈现多元化的倾向，给以考生很大的发挥余地，便于考生写出不同主题、不同内容的文章；在体裁上，除诗歌、戏剧外很少有限制，这便于考生扬长避短，自己选择体裁进行写作，写出文情并茂的好文章。下面就以笔者教学实践谈点粗浅的看法。

中考化学图表题分类例析

近几年的中考试题，一改传统的纯文字叙述形式，在试题中插入一些直观形象的图表，使试题图文并茂，增强了试题的审美效果．解答此类试题，既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生识图以及综合运用化学知识解决实际问题的能力．现以2007年各地中考试题为例，加以剖析．

如何培养英语阅读理解能力

阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落、从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养初中生阅读理解能力提出个人的看法：

浅谈初中思想品德课中的“快乐”教学

“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题.笔者从事初中思想品德课教学多年,欲就新课程实施中所积累的点滴教学经验,谈谈思想品德课中“快乐”教学的一些不成熟想法.

浅谈初中英语写作的训练方法

初中英语写作是英语学习中的一个难点，学生写作水平的高低直接影响着学生的考试成绩，在英语学习中，必须要努力提高学生的写作能力，本文就提高学生的英语写作训练方法进行了简要的分析。

如何树立学困生学习英语的自信心

在初中英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不当成了“学困生”。分析其成因,实施有效的学习策略,帮助他们树立自信心,是提高素质教育的需要,也是英语教学工作者急需解决的大事。为此,在英语教学中教师应加强思想教育,消除学生的心理障碍,使学生养成良好的学习习惯,并不断改进教学方法,以解决学生学习英语困难的问题。

中考化学知识构建型试题分类例析

化学教学在强调知识记忆的同时，也要注重对学生进行能力的培养．构建化学知识网络，将各章节中一些分散的“点”连成“线”对化学知识进行加工整理，使之系统化，并进一步形成“知识网”，这对于解决化学问题会起到事半功倍的作用．现就几道有关知识构建的中考题谈谈这类题型的解题思路．