学校发展与管理略谈——贵州省遵义市凤冈二中近几年发展简述

凤冈二中位于遵义市东部100公里处的茶海之心——凤冈县,原名凤冈县龙潭中学,前身是成立于1916年的龙泉小学,1968年设立初中部,1978年开始试办高中,1980年正式与小学剥离成为完中,1981年挂牌成立凤冈县龙潭中学。经过三十多年的发展,学校已经有了相当大的规模,学校占地170余亩,建筑面积4万多平方米,绿化面积1.8万平方米,硬件设施设备已经很齐全了。现有60个教学班,教职工230人,教师本科学历及以上达100%,其中特级教师1人,中高级教师120人;学生4000多人,现有教学大楼两栋。

高中英语教学中学生学习能力的培养策略

目前,部分高中生对教师依赖性强、英语学习兴趣不高、学习主动性较弱。为解决这些问题,在高中英语教学中,教师要重视培养学生的自主学习和合作探究能力,在课前引导学生参与自主学习,在课中辅助学生高效合作探究,在课后结合教学内容设计多种类型的作业,在拓展环节组织学生有效参与合作探究,从而优化教学质量,发展学生的综合素养。

刍议中学化学课堂演示实验的有效性

化学演示实验是中学化学实验的重要组成部分。演示实验中存在的一些问题,严重影响了中学化学演示实验的效果。中学化学演示实验要做到＂四高二改一多＂,即成功率高、可见度高、探究度高、参与度高、改方式、改药品、实验机会多,才能切实提高中学化学演示实验的有效性。

初中学生心理素质教育中探究学习的实验研究

初中学生心理素质教育中的探究学习,既具有探究性学习的共性,又具有特殊性,在探究性学习过程中学生可以根据个人的心理素质状况,选择相应的训练内容和方法,通过自己的亲身体验、探究和小组学习训练,能够有效地提高自己的心理素质。

中学生英语自主学习能力的培养

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中课程性质明确指出“要发展学生自主学习能力”。本文通过分析英语学习活动的层7欠、英语自主学习的指导思想和原则．说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性．并对英语自主学习能力的培养策略作了粗浅的探索。

浅议初中数学教学中学生的自主学习

在初中数学新课标下,教师在教学中,要适时地引导学生自主的学习数学知识,教学中要根据实际情况调整教学方法,有效实施教学方案,真正实现教学目标,切实提高学生学习质量.

初中语文教学中学生问题意识的培养

发明千千万,起点是一问。问题是思维的开端、创新的基石,是学生探究的动力。然而,目前的教学中学生问题意识缺失这是客观存在的事实。改革教学,重视学生问题意识的培养这是教师所重点关注的问题。

中学英语听力教学初探

听力教学也是中学英语教学的重要组成部分，我在英语教学中这样培养学生听力能力的，方法如下。一、精心选择听力材料，激发学生兴趣 教师根据学生年龄、生理特点，选择一些体育新闻、动画、英语歌曲等视听材料，可以把视、听、说有机地结合起来。这不仅能激发学生听的兴趣，也能使课堂气氛活跃起来。

从“悲”“喜”中处理中学语文戏剧教学

在中学语文课本中，大量地选人中外戏剧，这对于本来毫无生机的中学语文教学来讲，无疑是注入了一针强心剂，使我们看到了中学语文教学改革的实践成果正慢慢渗透到教学中，但是我们在对戏剧进行教学处理时，又不得不让我们去重新探讨一下在戏剧教学过程中不应规避的东西。

基于人才培养的中学信息技术课堂有效教学探索

信息技术课程由于基础性、操作性和实践性,教师在授课的过程中要提高信息技术课的教学效果,让学生产生主动接受探知的能力,就必须探索出中学信息技术的有效教法。

中学生历史思维能力的培养

历史是中学生的一门必修课，要使学生学好历史、考好历史，教师必须注意平时对学生历史思维能力的培养。

中学体育教学中的情感教育策略与方法

情感是人对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验，它在人们的心理活动中具有广泛的影响。结合学生心理、生理的特点，简要阐述了体育教学与情感教育的关系、作用，并提出了教学中的一些建议。

浅谈英语教学中学生语感能力的培养

语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。本文通过自己的教学实践,从多方面入手来培养学生良好的英语语感。

中学数学教学中开展探究性学习的 几点思考

探究性学习是提高中学生数学水平的重要途径,是数学教学改革的必然要求。因此中学数学教师应从学生的认知规律和个性特点出发,巧妙设计探究的内容和探究的方法,拓宽学生获取知识的渠道,从而培养学生的数学思维,使学生有足够的时间和空间思考数学,对数学问题进行猜测和验证,进而促进中学生健康成长。

浅谈班班通资源在农村中学数学教学中的高效性

班班通资源普及农村,在农村中学数学教学中得到了高效的运用,其直观功能形象地揭示了数学关系,交互功能激发了学生的自主学习,测量功能验证了发现教学规律,学科整合培养了学生的探究能力.使我们在新课程背景下的数学教学从有效向高效迈进,彰显出了班班通资源在农村中学数学教学中的高效性.

浅谈中学语文课文中的悲剧美

如果说世界到处都充满着美，那么语文课本就是一个相对独立的完整的美的世界；如果说一切美的对象都是美育的材料，那么，语文课本就是最好的美育教材之一。语文课，可以说集各种美的形态之大成，而课本的内容，则包罗万象，涉及到美的各个领域：令人赏心悦目的自然美。催人奋发向上的社会美，引人欣赏向往的艺术美，启人聪明才智的科学美……我们用审美的眼光来观察，语文就是一个琳琅满目的美的世界，我们用审美的心灵来观察，语文课就是一个满足人的精神需要的无尽的宝藏。下面笔者就谈谈语文课本中的悲剧美。

中学数学学困生的转化策略

随着学习内容的深入,中学阶段不可避免地出现了相当一部分学困生,这部分学生对数学学习缺乏兴趣,上课注意力分散、课后不复习,从而导致成绩落后,严重影响数学教育质量的提高。学困生的情况相当复杂,其原因、形式是多种多样的,教师要善于运用归因理论,摸清情况,分析原因,了解症结,这样才能做到有的放矢,对症下药,做到一把钥匙开一把锁,做好学困生的教学转化工作。

中学体育课堂教学调控艺术的策略与方法

巧妙的课堂调控能让教学生动活泼而有序地沿着既定的教学轨道进行，它是教师主导作用在课堂教学中的重要体现。教师不但在课前要有充分的准备与反思，更重要的是要讲求策略与艺术：一是要重视心理调控，关注和引导学生的学习兴趣、情感态度；二是注意营造课堂学习气氛，因势利导，让学生在放大的空间里体验运动的乐趣，得到健康的发展；三是运用节奏艺术调控课堂，体验运动的关感，学生才会乐此不疲。

中学化学实验微型化的优越性与局限性

该文通过对中学化学实验微型化的发展和意义,并通过实例比较微型实验和常规实验在中学化学教学中的优劣,明确化学实验的优越性,并指出其局限性。

漫谈高中物理教学中学生自学能力的培养策略

在当下的教育体系中,教师承载着教育学生知识与促进学生发展的义务,教师应当想尽办法以提高学生的学习效果。但是,学习中最大的主体是学生,教师的教育作用是有限的,学生在教师的教学之外还应探索更多的学习方式。首当其冲的便是学生的自学能力,如果学生拥有了一定的自学能力,那么其的学习就会拥有更多的解决方案和实现可能性。高中阶段的学生,在能力基础上具有自学的物质条件,但因为其未能充分的发挥自学能力所以尚显薄弱。培养高中阶段学生的自学能力,对其物理学习有着很大的必要。