农村普通高中学生物理学习现状分析及改善途径探析——以遵义市第十三中学为例

农村普通高中学生的物理基础较差,学习能力较弱。本文以遵义市第十三中学为例,采用问卷调查方式,对遵义市第十三中学近5年高一新生物理学习现状及教师教学方式、家长态度进行了调查,分析学生物理学习、教师讲授方法中存在的问题,并提出了相应对策。

高中语文大单元项目式学习模式设计探究——以人教版高中语文必修上册第三单元古诗词教学为例

高中语文大单元项目式教学要以精准提取大概念为前提,教学设计中应明确大单元学习目标,根据核心素养要求与单元知识进行内容设计,并结合教学评价,实现教学方法的有效整合。在问题驱动、项目设计与学习评价流程下,大单元项目式教学能够在高中语文教学中发挥出应有效果。本文以人教版必修上册第三单元古诗词教学为例,进行教学设计与实践,旨在为高中语文课堂教学提供新的教学方法,为语文大单元项目式学习模式设计提供参考和借鉴。

高中思想政治课教学中的德育渗透与实施

高中思想政治课在学生德育中占有核心地位,其特点在于紧密结合时代要求与学生实际,着重培养学生的社会主义核心价值观。德育的渗透对于学生全面发展和社会主义接班人的培养至关重要。在教学中,教师应挖掘教学内容中的德育资源,创设情境,激发学生情感共鸣,运用多媒体手段增强德育效果。实施德育时,则应设定明确的目标和多样化的活动,关注学生个体差异,以实行个性化教育,并建立有效的评价机制。德育效果的评估应制定合理的标准,采用多元化的方法,关注学生的成长变化,并持续改进教学策略。

基于项目式学习的高中信息技术课程教学研究

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,它通过设计和执行项目来促进学生的学习。在高中信息技术课程教学中,项目式学习可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。通过实际操作,学生可以更好地理解信息技术的原理和应用,提高学习效果。文章简述项目式学习的内涵及其理论基础,强调高中信息技术课程的特点,探讨基于项目式学习的高中信息技术教学策略,旨在为一线教师优化高中信息技术教学提供参考。

啦啦操运动在中学体育教学中的运用

采用文献资料法、逻辑分析法，对啦啦操运动的内涵与本质、啦啦操运动的发展、啦啦操运动能够进入中学生体育课堂的原因等诸多方面进行研究。结果表明：啦啦操运动符合中学生体育课程标准，成为中学体育教学的内容已经成为可能。

高中化学教材科学内容探析

采用内容分析法,参考《普通高中化学课程标准(2017年版)》对科学教育的要求,对2019年版普通高中教科书《化学》必修第一册和第二册中的科学内容进行分类统计分析后发现,教材中科学实践内容占比25.56%,科学知识内容占比44.17%,科学事业内容占比30.27%。据此可见,教材基本包括了在高中科学教育阶段所需要的科学教育材料,但此后修订中还可以适当地加入一些带有科学色彩的社会性议题,以促进科学教育和生活教育的融合。

“三新”改革背景下高中生物生活化教学研究

“三新”改革背景下,传统脱离生活、题海战术的生物教学模式难以适应时代发展需要。通过对“三新”改革内涵的解读和内容梳理,针对高中生物生活化教学提出三个方面的建议:一是以“新课程”理念为指导,优化生活化教学的方式;二是以“新教材”为载体,深入挖掘生活化素材;三是以“新高考”为方向,引入资料分析、时事热点、发现观察类作业,培养学生解决问题的能力,使学生的能力素质更加契合“新高考”改革的要求,推动高中生物教学改革。

一种夫兰克-赫兹实验的改进方法

通过整合示波器的直观性、微机数据采集处理的简便性,对夫兰克赫兹实验的方法进行改进。比较单独微机型实验测量结果,改进方案可以直观确定优化的工作参量,获得最佳的Ia-UG2K曲线,有效提升测量精度。

高中化学实验操作能力及科研精神培养——以测试未知盐酸溶液浓度为例

滴定法是高中化学课标中的一个重要组成部分,使用滴定法测量未知盐酸溶液浓度的实验,是每个高中生都必须完成的课程实验。但是在本实验中通过对课程的深入挖掘,发现本实验是一个可以提高学生实验操作能力和培养科研精神的非常好的素材。本文对该实验的实验任务书做了补充,体现出教改工作中较新的思维。

论高中英语写作教学中的思维训练

分析中西方思维方式存在整体思维与局部思维、螺旋式思维与直线式思维、形象思维与抽象思维三个方面的差异。阐述在高中英语写作教学中开展思维训练的重要性。从"加强跨文化教育""分组合作,加强课堂互动""充分利用网络资源,丰富教学形式和内容"三个方面探究在高中英语写作教学中开展思维训练的策略。认为在高中英语写作教学中加强思维训练是帮助学生克服汉语负面干扰、形成英语思维模式、提高写作水平的有效措施。

在化学实验教学中培养学生的问题意识

问题意识是指学生在认识活动中产生的怀疑、焦虑、探究等心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出和解决问题。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。我们只有在不断创设问题情境的前提条件下,才能引导学生产生思维的火花,进而使其问题意识逐步树立起来。

Fermat方程的几个等价形式

利用初等数论的某些结论,对Fermat方程进行等价变化,得到它的11种等价形式,同时讨论在相应条件下,各等价形式的解的情况。

核心素养理念下的高中语文教学

当前，高中语文教学对学生的语文综合能力提出了更高的要求。为了促使每一位学生都能够在高中阶段充分夯实自身的语文基础、提高自身人文素养，教师就必须强调学生核心素养培养，只有在核心素养理念下进行高中语文教学，学生才能够获得全面的发展，也才能够真正达到社会的期望。笔者就如何在核心素养理念下开展具体的语文教学，展开自己的思考。

高中数学新课程立体几何教学中的问题及对策研究

本文先阐述了我国高中数学新课程立体几何教学的现状和存在的问题,接着从在教学过程中融入一些室外实践活动、结合学生生活经验来进行教学、积极使用多媒体等信息化教学技术、充分利用自制空间模型来发散学生思维四个方面,综合全面地探讨了高中数学新课程立体几何教学的改善对策.

浅谈激励艺术在体育教学中的运用

要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、自主性,使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标,教师就应经常采用多种方法和手段去激励他们学习的积极性,因为积极性是发挥潜能的原动力。

反思性教学在高中英语课堂教学中的应用研究

新课程标准中强调学习策略的问题,并提出"教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略"。社会的进步发展,推动教育不断改革、创新、完善。作为非本土语言的英语,英语教师应适时适当地在教学中运用反思,从师生关系、教学目标、教学方法、课堂效率、教材内容、评价机制等层面进行反思,提升教学质量,建立具有时代特点、个性张扬的新教学模式、新教学思想。

小组合作学习的有效性在初中语文课堂教学中的实践探究

随着课改的不断深入,小组合作学习逐渐成为一种新型的学生学习模式。将传统教学中师生之间单方面或彼此间的交流转向教师与学生、学生相互间等多种交流方式。不仅在学生之间建立良好的沟通协作,也增进了师生间的情感交流与互动,这些都是促进教学目标实现的良好基础。本文就对初中阶段语文教学活动实践展开分析,同时就如何有效提升小组合作学习策略的有效性进行探究。

浅谈用导数证明不等式

在近几年的高考中,导数的知识越考越活,与其它知识点的联系越来越多,特别是导数与不等式的联系更加紧密,下面是我在近几年的高考题中总结出来的如何利用导数来证明不等式的方法。例1(04年高考全国卷Ⅲ理22题)已知函数f(x)=ln(1+x)-x,g(x)

例析高考中氧化还原反应的考查

氧化还原反应是高中化学中最重要的基本概念之一，也是中学化学学习中最难的知识点之一，在中学教材中，为了分散难点，在教材中4次学习氧化还原反应，氧化还原反应的考查也同样是分为了4个考点：①氧化还原反应的基本概念，如氧化还原反应的判断、氧化剂、还原剂的判断等；②氧化还原反应的分析方法及电子转移数目和方向的判断、氧化性和还原性的比较；③氧化还原反应的配平；④在电解池和原电池中的氧化还原反应。考查的形式一般是一个选择题考查基本概念（或与阿伏加德罗常数一起进行综合考查）和一个选择题考查原电池和电解池的相关知识（或与反应热一起进行综合考查）；一道非选择题进行氧化还原反应的配平、反应中电子转移的简单计算以及原电池或电解池中的电极反应及电池总反应方程式的书写等。