弘扬沙滩文化精神 建设乡村温馨校园——遵义市第四十六中学校园文化特色集锦

洛安江畔,田园葱茏叠翠;沙滩之边,绿树环绕校园。遵义市第四十六中学(原沙滩文化中学)是一所传承和弘扬“沙滩文化”的农村寄宿制初中。学校坐落在素有“贵州文化在黔北,黔北文化在沙滩”之称的沙滩村。

初中语文传统文化渗透教学探讨

语文是一个人文性的学科,而且又是文化传承、传播的重要载体--通过语文的教学对学生进行传统文化的渗透教育,是语文学科的职能,也是其优势。本文结合初中语文的教学,对传统文化渗透教学需要注意的要点进行探讨,并对具体的教学策略提出了两个建议。

初中语文课堂生态教学研究初探

生态教学研究是素质教育改革不断深化的产物。生态教学理论主张教师、学生和文本和谐共生,共同发展。目前,生态教学理念刚刚渗透进初中语文教学中,结合教学实践,思考如何在教学中开展生态教学研究,以期能为初中语文教学提供新的启发。

探究初中语文校本作业的设计

随着新课改的不断深入,语文教学改革正在全面展开。但目前大多数老师的关注焦点还停留在课堂教学上,无论从理念上,还是实践操作方面,对作业改革的关注程度都远远不够。作业设计是语文教学过程的基本环节,是反馈教学效果的一个重要手段。它不仅可以帮助学生巩固所学知识,还能培养学生的创新意识与能力。因此,我们有必要依据新课改的要求,重新认识语文作业的价值,对语文作业进行“校本化”的设计与研究。

浅谈初中语文传统文化的渗透

现阶段,优秀中华传统文化的弘扬贯穿在社会中的方方面面,将传统文化有效的融合到实际的初中语文教学中,能够帮助学生潜移默化了解优秀传统文化,并且能够有效促进学生民族自尊心和自信心的增强,从而有效培养学生的爱国主义情怀。在初中语文的实际教学过程中,教师要采用灵活的教学方式,充分激发学生对于传统文化的学习热情,并且通过日常的教学过程帮助学生人文主义情怀的提升。

讨论式教学与初中道德与政治的有效结合

如今,随着考试压力的增大,标准答案的固定化,越来越多的学生认为在考试中和学习中,只要按照答案所提供的固定化思维答题就可以了,但也是因为这个原因,越来越多的学生不愿意动脑思考,发散思维能力越来越弱。如果想成为一个出色的学者和科技家,没有创造性思维,是根本立不住脚的。因此,教师在进行教学时,要把讨论式教学和普通教学有效结合起来,要从小锻炼学生的自主思考能力,让学生可以做一个有思考,有独立判断的人。

讨论式教学与初中道德与政治的有效结合

如今,随着考试压力的增大,标准答案的固定化,越来越多的学生认为在考试中和学习中,只要按照答案所提供的固定化思维答题就可以了,但也是因为这个原因,越来越多的学生不愿意动脑思考,发散思维能力越来越弱。如果想成为一个出色的学者和科技家,没有创造性思维,是根本立不住脚的。因此,教师在进行教学时,要把讨论式教学和普通教学有效结合起来,要从小锻炼学生的自主思考能力,让学生可以做一个有思考,有独立判断的人。

浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课改的实施,培育学生学科综合素质,是教学工作者理应达成的目标。初中数学知识内容较为抽象深奥,传统的教学模式显然无法适应学生的学习需求,教学工作者需要立足于学生认知能力的基础,不断开发和改进更多优良的教学方法。因此,本文以小组合作学习模式为例,对其在初中数学教学中的应用策略进行探索分析。

初中语文红色文化教育之我见

红色文化教育是思品教育的重要组成——在当前开放多元的文化环境下,中学生思想品质、政治认同呈现出一定的弱化趋势。利用语文学科的精神引导优势对学生进行红色文化教育,应得到教师的普遍重视并有效落实——本文结合初中语文教学,对当前红色文化教育的现状进行分析,并提出有效组织红色文化教育的具体策略。

班主任工作的秘诀

班主任在德育工作中使用的也是各种各样的方法,但目标都一样,都是提高学生的品德习惯和学习成绩,把学生培养成对社会、对人民有用的接班人。

探究初中语文教学中多元化教学方法的运用

语文学科本身有着人文性和工具性的双重特征,其作为重要的交际工具,也是人类文明得以延续和发展的重要部分。但随着时代的发展和进步,对于初中语文教学也提出了新的要求和发展目标。那么,教师就要积极顺应时代发展的需要,调整课程教学目标,丰富教学内容,实施多元化教学,提升学生对于语文学习的兴趣和积极性,以此有效提升全体学生的语文素养,为学生今后的全面综合发展奠定良好的基础。

浅谈初中化学教育过程中情境教学的实践

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

浅析初中道德与法治教育中故事教学法的运用

故事教学引发了学生兴趣,激发了学生情感,启发了学生思维,促进了知行合一,在很大程度上提升了教学质量。但是,如果在运用故事教学时不能遵循相应原则,也会出现相反的效果,我们在进行故事教学时应注意:选择的故事必须具有代表性;选取的故事必须与教学目标相契合;所选的故事必须能够为学生提供正面导向和积极力量;选择故事应该与时俱进;此外,故事选取还需要与初中学生的身心特点相适应,并要符合学生的实际接受能力。

浅析核心素养导向下的初中语文深度阅读教学

深度学习是立足建构主义理论提出的一种学习新模式,是让学生从以往被动接受的学习方式转变为自主乐学的学习方式,让学生在知识的理解和掌握方面不再停留于表面层次。语文阅读教学是提升学生理解与交际能力的重要途径,学生在阅读不同类别的文本时,会基于不同角度获得差异化体验,获得不同的看法。基于阅读教学的重要性,教师必须在阅读教学中明确改革方向与阅读教学要求,在核心素养的指引之下让学生把深度阅读作为核心行动,让深度学习在语文阅读教学当中全面落实。

以沙滩文化为例谈文化建设引领学校发展

一所学校尤其是一所乡村学校想要在竞争中出类拔萃,就必须要有自己的办学特色,有自己独特的个性;就必须对学校的办学理念、教学管理等各方面做出系统的理性思考,以适应新时代教育发展的要求。本文从六个方面结合沙滩文化谈文化建设对引领学校发展。

探析图式理论在初中英语阅读教学中应用

在初中英语阅读教学中应用图式理论是非常有效的一种教学方法,不仅能够提高学生的英语阅读成绩,而且也能激发学生英语阅读的兴趣,提高学生英语阅读的信心。在初中英语教学中,阅读教学是其中最为重要的一个环节,备受初中英语教师的重视。图式理论认为人类的阅读实质上是将头脑中已有的图式和所读的内容信息相结合从而构建起新图式的过程,它为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中一线英语教师探索新的英语阅读教学方法。

初中语文作文教学中微写作方法探索

随着网络技术和教育的结合发展,为了进一步达到课堂效果,教师通常都会借助网络来改变教学方式。在初中语文的教学方面,随着教学方式的不断变革,“双减”政策落实到教学工作中,教学过程中也会加入多媒体等方式,来进一步提高教学效率,在这个过程中,初中语文作文中“微写作”的产生,逐渐提高了学生的作文学习兴趣,给作文教学提供更多的助力。

如何构建农村初中语文“生态课堂”教学

初中教育阶段语文教材侧重体现人文性,对于学生语文涵养的培养具有十分深刻的影响。因此,教师在授课过程中,需要积极构建语文'生态课堂',以此充分激发学生的学习兴趣,进而全面提升课堂教学质量。

从中考试题要求看文言文教学

文言文是中考的必考内容,然而对于很多初中学生来说由于文言文中有很多深奥晦涩的词汇,学习起来难免感到困难。在初中语文教学中,教师究竟要学生理解和掌握些什么,要达到怎样的程度,一直是教育工作者们需要探究的课题。

八月桂花香

清晨,踏着晨露,行走在熟悉的小巷里,一路闻着桂花香,这香味饱含着质朴与甜美,也维系着幸福的美好时光。桂花香弹去七月的风尘,迎来了八月的时光。我的祖母极其喜欢桂花,在她的庭院里种满了大大小小的桂花树,桂花竞相开放时,祖母就会叫上我们去欣赏这番美景。桂花飘落,送来阵阵芬芳,这香味让人回味无穷。