图形谱在小学音乐欣赏课中的价值与应用维度

在小学音乐欣赏课中应用图形谱,有助于将复杂、抽象的音乐知识简单化、直观化,从而激发学生的学习兴趣,使他们在观察、绘画和演唱(或演奏)等过程中锻炼音乐能力。文章简要地总结了图形谱在小学音乐欣赏课中的应用价值,并从巧创情境、合理分类、组织练习和鼓励创作四个维度展开,分析图形谱的应用策略,指出教师应引导学生在图形谱的应用过程中把握音乐作品的特征、感知音乐作品的旋律,并鼓励学生通过绘制图形谱的方式,加强音乐鉴赏和感悟能力。

浅谈增加小学体育教学趣味性的策略

当代小学教育更加重视素质教育的发展,现今的小学体育教学在让学生拥有健康体魄的同时,还让学生能够在日常生活中进行体育训练,这是当代小学体育教师面对的共同问题。要解决这个问题,首先教师要改变自身的教学观念,利用创新教学方式,在体育教学中提高教学的趣味性,营造趣味性教学课堂,从而让体育教学生动、活跃。

小学语文阅读中如何引导学生深度阅读

阅读教学在小学语文教学中所占得比重是比较大的,这是小学语文最重要组成部分之一,阅读对于小学生而言可以促进其在感受、理解、赏析方面的不断深化。目前,小学语文教学中比较重要一项研究课题就是深度阅读。小学语文阅读中引导学生进行深度阅读,主要目的就是为了促进对小学生感受的多元化的激发与培养,有利于小学语文教学目标的实现。

基于立德树人视域下小学美术传统文化渗透的教育对策探析

美术是美育实施的载体,更是德育落实的辅助,其所独具的学科特性,为“立德树人”根本任务的落实,以及学生健全人格塑造,提供了坚实保证。而传统文化的的渗透与融入,则可切实丰富小学美术教学的形式,且对于“立德树人”要求的落实,也会注入新鲜血液。这使得切实抓好“立德树人”视域下的小学美术教学创新,并通过对与教学内容、学生发展有关的各类传统文化资源、素材的开发与借助,对学生的思想、认识、情感进行洗礼,来助推小学美术教学实效强化,则更具现实意义。因此,教师在落实小学美术教育中传统文化的渗透对策探究时,应以“立德树人”视域为统领,以学生认知现状为参考,来做好对各类传统文化资源的开掘、活动的构建、实践的融入,为学生提供更多在传统文化浸润下学习美术知识、感知美术韵味的机会。使学生在传统文化的熏陶与感染下,切实塑造健全人格,更好提升发展自我。

小学语文识字教学初探

识字是阅读的基础,没有一定量的识字积累,学生就无法进行阅读。识字是教师底年级教学中非常关键的一步。识字教学不是只教会学生怎么读写新字,而是要培养学生独自识字的能力。

以《中国美食》为例——浅谈如何让学生识字

今天,我执教的是部编本教材二年级下册第三单元(识字单元),识字4《中国美食》的第一课时。这篇识字主要向孩子们展示了11种中国美食,主要通过看图识字的形式,让学生了解中国美食,增强民族自豪感,培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。同时了解制作食物时需要用到的方法,拓宽眼界,让学生学会在生活中学语文。二年级的孩子已经掌握了一定的识字写字方法,所以在教学中要充分调动他们的已知,让孩子们逐渐形成自主识字写字的能力。本课的教学内容贴近孩子们的生活,结合遵义的美食来教学,孩子们的学习兴趣会很浓厚。

互动一份“评价单”玩转一次“小练笔”——小学语文课内小练笔“互动批改”的创新

小学生在语文课堂中的小练笔是为了让学生能够更加熟练的运用语言,在平时较正式的写作训练中,学生有大量的时间进行构思,同时也需要很长的篇幅,会让学生对写作产生排斥,但是在课内小练笔中,学生的态度明显积极了不少,不需要学生写太长的东西,也不用进行长时间的构思,能让学生在不断的练习中提升自己的写作能力。由于练习频繁,所以批改就成为了一个比较重要的问题,如何通过小练笔的批改,让学生接收到不同的意见,完善自己,又能让同学们互相学习,是目前教师需要考虑的一个问题。本篇文章主要讲述小学语文课内小练笔“互动批改”的创新。

浅谈小学语文教师对低年级小学生的朗读指导

在《新课标》中明确规定,“各个年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分的读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶”,由此可见,小学低年级语文教学必须重视对朗读的教学,但是因为小学低年级的学生普遍知识基础比较薄弱,缺乏朗读经验,所以在实际朗读过程中,学生经常会出现假读、懒读的现象,因此,这就需要小学语文教师加强对低年级小学生的朗读指导,从而提高小学生整体的朗读质量。下文笔者主要就如何对低年级小学生进行朗读指导展开探讨,希望能够为小学低年级朗读教学的发展,贡献自己的一份力量。

小学数学教学中小组合作学习的有效性探析

近些年来,小组合作学习方式逐渐被数学老师们所认可,因为在小组合作学习时,学生们可以针对同一问题提出不同的 思考方式,这样能够培养学生的多维思考能力,恰恰满足数学学科的需求。 但在小学阶段小组合作的教学方式往往会由于学生的 学习特点或教学内容的不同产生诸多问题,因此下文将针对小组合作学习在小学数学教学中的有效性进行研究。

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

让学生学会自主学习是一个循序渐进的过程,需要教师重视教学的作用,并且不断地针对知识展开探索和总结,构建一个自主发展的教学环境。

小学英语课外阅读优化策略探讨

小学英语的课外阅读能力是小学生能否真正理解英文的能力,如果想真正的快速地提高小学生理解英文的能力,就需要让小学生进行大量的英语课外阅读,在积累一定的阅读量的基础上,阅读的速度会得到显著的提升,阅读理解的能力也会得到相应地提高,最终达到英语水平的提高。所以,英语课外阅读不仅是小学英语教学中的重点内容,同时也是提高小学生英语水平的一个重要途径。

利用民间童趣游戏培养小学生口语交际能力

随着素质教育改革和新课程标准的要求,结合语文课程标准针对小学生的口语交际能力提出了新的教学意见,结合该意见表明在小学阶段针对学生的口语交际能力进行培养是最佳的时期,可以充分的培养小学生的倾听表达以及应对能力,从而使小学生能够从小培养出具有良好交际能力和文明行为的素养。小学阶段学生游玩的民间游戏的较多,利用民间童趣游戏进一步培养小学生的口语交际能力就非常良好的教学成果。本文首先分析民间童趣游戏对于培养小学生口语交际能力的作用,然后阐述了利用民间童趣游戏进行口语交际能力教学的策略,以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。

新课程理念下小学体育互动教学的策略

我国经济发展越来越快,对人才的要求也越来越高。现阶段,我国正努力朝着德智体美的方向全面培养学生。尤其是在新课标改革以来,更加重视学生的身体素质,不断完善小学的体育课堂,也对体育老师的要求更加严格。学生是我们重点培育的对象,因此教育部门出台了一系列的政策来改进教学方法和课堂类型。本篇文章就是对小学体育互动教学的方案和建议。

如何促进小学体育小场地教学的有效开展

随着现代的快速发展,人们的健康意识获得有效的提高。很多学校由于校园的规划较小或是体育场地的欠缺,使体育教学的开展出现了很大程度的阻碍,严重影响体育教学质量,限制学生身体的健康成长。本文就小学体育小场地教学策略进行探究,希望能够采取有效的教学策略开展体育教学,锻炼学生的身体素质,促进学生的全面发展。

架设小学语文低年级课内外阅读的桥梁

正确阅读内容的选择对小学生来说,不仅有利于其阅读习惯的培养,同时也有利于小学生身心的健康发展,通过对小学生的阅读兴趣进行调查可以发现,尤其是低年龄段学生更加喜欢有趣的童话故事,尤其是一些通俗易懂的民间传说、科幻故事、历史故事等等,教师可以根据低段教材进行引导课外阅读内容,架设起课内外阅读的桥梁。

利用游戏元素构建小学数学课堂的思考研究

对于新时期的教育工作发展而言,如何结合学生实际的需求与教学的需要进行教学方式的升级,这已然成为了所有教育工作者关注的焦点。以当下的小学数学教学为例,受制于学生自身数学基础的薄弱以及自身接受能力的限制,传统的教学方式难以满足实际的需求。而结合学生自身的需求,加强游戏元素的融入,这对于今后小学数学教学工作的开展不失为一种有效的方式。本文以此为基础,以游戏元素构建小学数学课堂的相关问题展开探析。

在小学语文教学中进行德育教育的方法概述

对于任何一个学生来说,其最为重要的学习阶段就是小学。小学阶段学生所接触到的教育会对其未来的发展产生直接性的影响,同时学生在小学阶段是否接受过德育教育,也会对学生道德素质的形成带来影响。所以现在小学阶段的教师一定要在教学过程中融入德育教育,以便学生可以形成正确的道德素养。下文将对小学语文教学中进行德育教育的方法进行研究。

小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究

语文作为一项基础性的学科,在小学属于十分重要的一门科目。通过学习语文,可以帮助同学们积累一定的文化和生活的常识,帮助他们了解中国经典历史文化。语文学科也可以为其他学科的学习奠定一定的基础,它被称为百科之母。一年级是同学们接触并且学习语文的一个关键时期,可以为其之后的学习打下坚实的基础,同时一年级也是培养小学生阅读能力的一个重要时期。但是一年级学生阅读能力的培养也具有一定的困难。

探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析

在以往教学之中,教师具有的主要作用是传授知识,对学生学习期间的疑惑进行解答,而这也是教师实施教学活动的主要目标。开展教学活动期间,语文教师一味对知识进行讲解,学生只能对知识进行被动接受。对于此种现象,对小学时期语文课堂自主教学策略展开探究,能够提升儿童在课堂之上具有的主体地位。基于此,本文着重探究探索模式之下小学时期语文自主教学的策略,希望能对实际教学有所帮助。

浅谈构建小学数学智慧课堂的措施

智慧课堂就是以学生为基础的,提高他们智慧的一种教学方法。 小学数学对学生非常重要,智慧课堂这种教学模式有 利于小学数学的教育。 因此,小学数学老师要跟随时代采用新颖的教学观念,以此来激发小学生对学习的热情和提高他们的积 极性。