生命观在初中生物教学中的应用

一、结合生活现象,完善生命认知对初中阶段的学生开展生物知识教学,旨在对学生解释生命现象,让学生能够透过现象看本质,帮助学生完善生命的认知。教师结合生活中的现象,促进学生认知生命的内涵,并以此将抽象化的生物理论知识变得生动、形象,也能让学生懂得珍惜生命、尊重生命、理解生命。以学习生物课《健康地生活》举例说明,教师先为学生导入几种严重的疾病,并分析疾病的死亡率,以对比的方式让学生了解到疾病的痛苦,让学生珍惜健康、珍惜生命。

新课标下任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

任务型教学法,即老师通过设置一系列任务让学生完成,吸引学生参与到教学活动中来的一种教学模式。本文主要讨论了英语阅读教学中任务的设计与实施策略和任务型教学法在初中英语阅读教学中应用时的注意事项。

为了祖国的未来：筑梦心目中未来的理想学校

通过学习领会习近平总书记对我国新时代以及未来教育的论述,结合本人对教育的理解,由此筑梦我心目中未来的理想学校:一、体验大自然生活、培养社会生活能力、探索科学真理、具有人文气息的育人体系目前,儿童面临城市化、工业化、信息化越演越烈的世界,这给儿童带来高科技、多元化信息的社会,同时也影响到儿童生存的质量。高大林立的建筑包围了城市,以前的大院文化早已消失不见,属于孩子的空间越来越小。孩子内心渴望陪伴和交流的天性得不到满足,会产生孤独感。如果孩子能到自然纯朴、生态环保的环境中,与大自然同频共振,释放出孩子的天性,在充满文化的自然空间中与父母、与同学互动交流,才能使其真正的回归自然生活情景中。

初中英语课堂提问技巧

课堂提问是一种重要的教学手段。义务教育阶段英语课堂提问是否注重有效性，关系到是否有利于提高学生的学习兴趣、是否达成教学目标、是否有助于学生的后续发展等一系列问题。作为义务教育阶段的英语教师，应该努力探索提高英语课堂提问技巧的策略。

中医“七情”致病的病因及治疗

中医“七情病”指七情过激，超过人体自身生理活动的调节范围，引起脏腑气血功能紊乱，进而直接影响有关的内脏而发病。通常，一情可伤及多脏，一脏也可被多情所伤。本文就“七情”致病的病因及治疗方法进行阐述，旨在探讨“七情”致病的原因及治疗方法。

生命教育在初中生物教学中的有效渗透

初中生物教学中运用生命教育非常重要,可通过建立新型师生关系、运用多媒体技术、在教学实践中引导学生欣赏生命、合理布置课后作业等有效措施,将生命教育渗透在日常教学过程中。

初中英语阅读教学的有效性提高策略

初中阶段的教学大都遵循固定的模式,即教师讲学生听,缺少必要的沟通交流。在英语教学中,阅读理解是重点内容,由于现在教学模式的单向传播较为明显,学生的学习积极性没有被充分挖掘,因此陷入低效现状,英语教师应借助目前的多媒体平台,引导学生加强英语阅读,全面提升阅读理解能力。

基于科学思维能力培养的初中生物学教学模式创新研究

受到校内师资、课时安排、教学方法等因素影响,当前的生物学教学模式未达到良好的教学效果。科学思维能力培养理念下,对初中生物学教学模式进行创新:扩展教学评价范围,全面考查学生的学习能力,纠正学生的学习态度,从而提高初中生物学教学质量。