阅读策略培训对初中生课外阅读的影响

通过对本地区某中学同一年级两个自然班学生为期三个月的实证研究，以及对实验数据的分析，笔者发现得到阅读策略培训的实验组比没有得到培训，但完成同样阅读量的控制组的学生进步较大，阅读动机明显增强，自主学习能力有所提高，因此得出阅读策略培训对初中生课外阅读有着积极影响的结论。