遵义古代民族基础教育探源

在中国西南民族地区,遵义是较早接受汉文化影响的地区之一。文章拟通过对古代学校教育的流变,梳理各种办学形式的变迁历程,探讨古代遵义民族基础教育发展历史。文章认为,一个地区文化教育事业的兴衰,直接影响其民族文化教育的启蒙和发展。古代遵义,以学校为主的民族基础教育发展,呈现出萌发早、学校教育制度较完善、办学形式多样等特点。

师范院校公共教育学课堂教学新探

新时期师范院校公共教育学课堂教学应进一步深化改革。“三个结合”的教改实践主张构建学习共同体，目的是增强公共教育学课堂教学的实效性、实践性和丰富性，夯实学生的教育基础知识，开阔学生的教育视野。

贵州等5省心理健康教育状况的抽样调查与分析

对贵州等5省的中学心理健康教育的状况的抽样调查结果表明,当下中学的心理健康教育的状况不容乐观,中学生的心理健康状况令人堪忧,要进一步搞好中学生的心理健康教育工作,应关注中学心理健康教育和中学生的心理健康的现状及其特点。

略论和谐教育与和谐社会的关系

和谐教育是和谐社会的有机组成部分,和谐教育与和谐社会的关系,是要素与系统的关系。一方面,和谐社会的发展制约着和谐教育的发展;另一方面,和谐教育对和谐社会的建设具有基础性和先导性的作用。

师范院校教育统计学课程与教学模式新探

师范院校设立教育统计学课程由来已久。随着社会的发展,其原有的课程设置、教学模式存在诸多问题。提升教育统计学的课程地位,建构教学内容新体系,加强与其他教学环节的联系,能够使教育统计学的作用充分发挥,促进教师专业化发展。

贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系建构初探

构建学校多元一体文化课程体系,既体现了我国不同民族群体或个体谋求生存和发展的文化诉求,也是我国民族地区教育发展的适切性需求。贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系的构建,须立足其多元和单元交互存在的文化生态系统,强调地区文化或民族文化传统在教育领域中的话语权力。在课程开发与管理上,加强民族地区统整课程和校本课程开发的力度;在课程内容选择与组织上,进一步强化具有地区和民族文化特性的课程资源的开发与利用。

基础教育课程创新与师范教育课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程目标、课程结构、教学过裤等方面对以往的课程体系进行了重大的改革,而现行的师范教育课程体系存在着严重的缺陷,不能适应基础教育课程创新对师范生素质的客观要求。因此,师范教育课程必须在课程目标、课程结构和教学过程等方面进行相应改革。

积极心理学视域下大学生心理健康教育

积极心理学是近年来心理学研究的新取向之一,在其视域下的心理健康教育应该注重以人为本,强调自助式教育对于心理健康教育的重要性,并关注活动和体验的自然结合,使学生在活动体验中学到问题的解决方式和引申问题的解决方式;引入积极心理学不仅能完善时下大学生心理健康教育中存在的问题,还能使学生养成自助习惯,学会主动关注自己心理健康情况。

素质与素质教育:理性拷问与多元建构

素质教育要突破当下被边缘化的困境,首先要对素质教育作出比较科学的定义,要对素质教育作出比较科学的定义,又必须首先对素质作出比较科学的定义。所谓素质是指:内化在个体身上的,由知识、能力和技能构成的能够迅速地发现和解决现实生活中的难题,并创造出个体或社会所需要的物质或精神产品的品质。

独立学院大学生职业兴趣调查研究

采用职业兴趣调查问卷对三所独立学院的大三学生进行职业兴趣调查,以性别、专业类别、成长环境、家长职业类别为自变量,职业兴趣的六大类型为因变量进行多因变量方差分析。研究结果发现,独立学院大学生的职业兴趣倾向顺序为:社会型(S)、经营型(E)、艺术型(A)、研究型(I)、常规型(C)和现实型(R);当性别分别与其它自变量为固定因素时,职业兴趣类型在自变量上均存在主效应,在性别与其它自变量上均存在交互效应。

从教师专业发展的途径谈师范生的培养

"教师培养模式改革的基本出发点是教师专业化"已经成为大家的共识。因此教师教育改革的探讨基本都是紧紧围绕教师专业化内容和阶段来展开的。本人认为:对于师范生的培养不仅要从教师专业发展的内容和阶段来考虑,还应该从教师专业发展的途径来探讨。从国内外对教师专业发展途径的研究可以看出,在教师专业发展的过程中,教师自身的学习,研究,反思和合作能力都是非常重要的。因此,在职业教师教育中,还需要着力培养师范学生的:终身学习能力,教育科研能力,教学反思能力和教学合作能力。

精密科学:心理学的榜样?

心理学在百余年的科学化发展中,以追随规范严谨的科学为最高的学术旨趣,已足见其丧失了对于人的真实心灵真实生命的关怀呵护。精密科学视野中的心理学,是否也该认真反思自身的学科走向?心理学究竟该如何真诚地面向人的内心世界呢?心理学何时才能发展为“一门具有人的面孔的心理学”呢?

高师学生心理素质教育中探究学习的研究与实验

高师学生心理素质教育中的探究学习,既具有探究学习的共性,又具有特殊性.探宽学习的实践应根据 不同的探究类型。设置相应的实施程序。

工作倦怠与工作压力的关系及启示

工作压力和工作倦怠是两个不同的概念。两个概念在研究时间、影响因素和解决途径上几乎相同,在定义的维度、表现和产生过程方面不同。对概念进行辨析可以为工作倦怠问题的研究及解决提供新的途径。

试论与构建社会主义和谐社会相适应的现代教育新理念

构建社会主义和谐社会,不仅是一个长期的艰苦奋斗的过程,也是一个涉及面相当广泛的社会系统工程。作为社会系统之一的教育将是有所作为而且是大有作为的,其中至关重要的一个环节就是确立与构建社会主义和谐社会相适应的教育新理念,这不仅是教育理论本身所必须的,更是教育在构建社会主义和谐社会的宏伟历史进程中展示其“风采”的绝佳时机。

立志 求是 转变——张雪门学前教育思想的当代意义

我国著名学前教育专家张雪门的实践和研究为学前教育理论的建设做出了重要贡献,"立志、求是、转变"是对其学前教育事业的全程书写,也是当下学前教育事业科学发展的重要前提。立科学发展学前教育之志,求科学发展学前教育之真理,转变观念、付诸行动,建设具有中国特色的学前教育理论体系,使学前教育名副其实地成为树人之基,这正是张雪门学前教育思想的当代意义。

郑珍《母教录》对当代家庭教育的启示

晚清学者、诗人郑珍,幼年获得母亲良好家教。因此,学贯古今,著述宏富,后世誉为"西南巨儒"。为纪念母亲生前教诲,他撰写《母教录》,记录其母教子读书、教子做人等内容,成为西南边陲家庭教育之典范。其中,郑母注重环境教育、人格教育和为子女树立榜样,对今天独生子女父母开展家教提供良好的借鉴,对研究家庭教育具有重要的参考价值。

小学生兴趣爱好与同伴关系的相关研究

用儿童社会距离量表和兴趣爱好问卷对699名儿童进行测量,探讨儿童不同兴趣爱好对其同伴关系的影响。结果发现,儿童对兴趣爱好的选择有明显差异,喜爱电子游戏的儿童同伴关系最差,偏爱个人活动的儿童其同伴关系明显低于偏爱非个人活动的儿童。

试论高师学生心理素质教育中探究学习的功能

高师学生心理素质教育中的探究学习具有学习范式的导向功能、心理潜能的激活功能、心理健康的“造 血”功能。

试论多元智力理论对素质教育的启示

多元智力理论认为,智力是在某种社会或文化环境标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品的能力。智力具有多元性、差异性、开放性、文化性、实践性以及创造性。多元智力理论对素质教育理论依据的发现、对素质教育模式的界定、对素质教育文化的创生等方面都有重要的启示作用。