红色故事赋能语文生命教育策略

红色故事以其鲜明的历史背景和深刻的道德内涵,为小学生提供了一个了解历史、认识社会、感悟生命的窗口。通过讲述革命先烈的英勇事迹和崇高精神,红色故事能够帮助学生树立正确的生命观,理解生命的价值和意义。同时,它的道德教育和情感教育也能够培养学生的爱国情怀和民族精神,引导他们珍惜生命、尊重生命、热爱生命。然而,当前小学语文教学中对红色故事的运用并不充分,往往停留在表面的故事讲述和情节介绍上,缺乏深入的生命教育内涵的挖掘。因此,如何有效地将红色故事融入小学语文生命教育中,成为一个亟待解决的问题。

新课标下如何上好体育课

长期以来，小学体育课堂把学生当成被动接受知识的机器，在传习式的教学过程中，学生按照教师的统一安排做着机械单调的动作练习，学习没有自主性，学习的快乐无法得到体验．沉闷的课堂气氛，使学生的个性和人格难以得到正常健康的发展。《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”实施开放式课堂教学，就是要打破传统的体育教学框架，将学生从被动学习的状态中解放出来，充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与体育学习的积极性，使每个学生都能在开放的教学活动中得到主动发展。那么在新课标下，如何上好小学体育课呢？

课虽尽而意无穷——谈语文课的结尾艺术

一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面,我就语文课的结尾谈谈自己的体会。

拾蘑菇

暑假里，我和妈妈、叔叔和姐姐一起到山上拾蘑菇。来到山脚下，没有找到上山的路，于是，我们就四肢着地爬着前进。突然，我发现了一个小蘑菇，刚要去摘，妈妈告诉我说那是毒蘑菇，我就继续向上爬。在草丛中找了半天，我又看到了一颗金黄的小蘑菇，像漂亮的小伞，伞面上还有几滴晶莹的露珠，妈妈说那是可以吃的松蘑，我小心翼翼地拾起来。可接下来就没那么幸运了，再也没有发现一颗蘑菇。