利用图形教学中学地理

地理图形资泺丰富，科学地开发地理图形资泺是提高地理教学质量的有效途径。使用图形教学，要灵活使用图形，科学安排图形的出现顺序，控制图形的信息量。

辨题材看提示,明意象赏语句——如何理解古诗词中作者的思想感情

诗词鉴赏是中考试题的难点,其中体会情感是中考的必考点。怎样读诗词、品诗体、悟感情呢?下面谈几种常见方法。一、辨题材,明感情古诗词题材不同,表达的思想感情不同,故体会诗词感情可从内容和类别上去辨析。古诗词中常见的题材及情感有:田园诗——热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情;写景诗——描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美;送别诗——依依不舍的留恋,对友人的思念。

语文,想说爱你也容易

近几年,国风类节目《唐宫夜宴》《只此青绿》等频频出圈,令国民更具文化自信,也更加重视中华优秀传统文化。语文教师也备受鼓舞,也许真的到了语文教育开新篇的时候。然而,理想很丰满,现实很骨感。当下,很多学校规定给学生学习数学的时间比语文多,订阅的英语资料也比语文多。

群文阅读教学在初中语文课程中的落实情况分析

在之前的初中语文课程中,教师往往都是按照教材中的编排顺序开展教学,学生能够更加容易掌握教材中的内容,但是也削弱了教材中知识之间的联系。群文阅读教学模式颠覆了以往的教学模式,教师在备课时根据文章之间的联系将不同的文本组合到一起集中呈现,引导学生进行整体性阅读。学生能够直接体会到知识之间的联系,也可以使他们在不同文章的相互启发下对知识产生更加深刻的认知,有利于增强学生的阅读理解能力。在具体的教学过程中,教师要正确认识群文阅读,并且开展相应的教研活动,给学生自主阅读的机会,让他们的阅读能力得到切实锻炼。还可以组织学生以合作的形式共同分析文章,有利于开阔学生的思维。在学生完成阅读之后,教师要对学生的阅读活动展开科学的评价,从而保证群文阅读教学效果。

语文教学中的爱国主义教育

语文新课标指出：在语文教学的过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。教师要通过语文教学让学生了解祖国的悠久历史，了解祖国广袤的国土和丰富的矿产，了解祖国的名山大川和优秀的文化传统。特别是要让学生了解中国共产党领导全国人民所进行的艰苦卓绝的斗争，从而更加热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。通过爱国主义教育，最大限度地丰富学生的情感，使他们会爱、会恨，并懂得爱什么、恨什么。正像苏霍姆林斯基说的，“只有当感情的血液在知识这个活动的机体中欢腾奔流的时候，才能触及入的内心世界”，从而变为学习的动力，精神的追求。下面笔者就语文教学中的爱国主义教育谈点肤浅认识。

中间开花也灿烂

按部就班,逐段推进,慢慢肢解课文,是语文课堂常规,但却收效甚微。我执教《阿长与〈山海经〉》时尝试中间开花,灿烂绽放。课堂开始。"阿长和《山海经》之间发生什么故事?她怎么帮作者买到的?请在课文中找找。"我率先提出问题。很多同学找了之后说没有,作者没写啊。于是,我抛出另一个问题:课本上没有。

历史课结尾艺术举例

教学实践表明．一节课如能艺术性地结束．就既能活跃课堂气氛，又能起到画龙点睛的作用，收到事半功倍的效果、充分调动学生继续学习的兴趣。为此，我进行了如下尝试。