中职班主任如何培养学生的核心价值观

2014年4月,教育部发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出,“培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求,是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择”。中职阶段是学生价值观形成、建立和完善的关键时期。帮助学生树立社会主义核心价值观是对学生进行思想道德教育的有效抓手和终极目标。

学生生活体验在道德与法治课堂教学中的应用

根据教育部安排,教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》教材于2016年秋季正式使用。与旧教材相比,初中部编《道德与法治》教材与原初中《思想品德》存在较大差别,无论是在内容上还是栏目上均有不同程度的变化。每框以"运用你的经验"导入,以"拓展空间"收尾,正文中穿插使用"探究与分享""方法与技能""阅读感悟""相关链接"等栏目,教材内容更加贴近学生生活,更关注学生的生活经验、学习体验。同时,部编初中《道德与法治》教材对教师提出了新的挑战,教学需要坚守立德树人的特有使命,深化对课程目标和理念的理解,并以学科核心价值为导向,在继承德育课程改革已有成果的基础上,创新教学内容和方式,从而提高课堂实效。

历史比较能力的考查维度与复习启示——以2017年高考全国文综卷Ⅰ第41题为例

历史学科核心素养中，历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史课程对“历史解释”的培养目标有：能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的关系作出解释等。在历史学科的历史解释能力中，比较能力占有重要地位。比较能力是通过对两个或两个以上历史现象进行比较，以认识某一历史现象的本质，认识它与其他历史现象的区别，进而加深对该历史现象的认识的能力。可见，比较能力的形成和培养对于学生形成正确的历史理解，进而进行理性、客观地历史解释至关重要。

初中英语教学有效课堂导入方法分析

存在于初中英语课堂教学之中的导入环节，主要是一种在新课程讲授之前的铺垫呈现的过程，不仅能够将学生的注意力吸引过来，而且还能够发挥出提纲挈领的作用，这对于初中英语课堂教学中的实效性提升是非常有利的。目前，初中英语教学最重要的一个工作便是设计课程内容的导入环节，此环节设计得精彩，不仅能够营造出良好的教学情境，还能够作为有效的教学手段，创设出轻松的教学氛围，从而将抽象化的语言知识具体化，以此来将学生的学习热情激发出来，同时防止学生负面情绪的产生。须要注意的是。

润物无声,立德于春风 点石成金,树人于大道——2016年河南省中招思想品德试卷赏析

在《道德与法治》新教材即将取代思想品德老教材的过渡阶段,2016年河南省中招思想品德试题在保持往年传统优势的同时,还增添了许多新意。从总体上看,试卷结构稳定,试题平实中有新奇,彰显了我省中考命题科学严谨、以人为本、锐意创新、与时代同频共振,以能力立意,巧妙融知识、生活、时事于一体。试题既大处着眼,又以微见著、稳中求新、平中存奇,让传统话题迸发新活力。