远程教育互动平台与农村学校留守儿童教育研究——以河南省邓州市穰东镇为例

远程教育互动平台是重要的学习和资源共享平台,给农村的基础教育注入了新的活力。随着远程教育互动平台在农村教育中的应用范围不断扩大,改善了农村学校留守儿童的教育问题,同时也面临许多困难。本文通过对远程教育互动平台特点、优势和应用过程中存在的问题进行分析,并就农村地区留守儿童远程教育模式的整合优化进行探讨。

教师教学风格浅议

艺术家罗丹说过，“在艺术中，有风格的作品，才是美丽。”教师教学风格是教师出色完成教学任务，实现教育目的的重要素质。指教师在长期教学实践中，逐渐形成的富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合，是师生紧密合作，充分利用教学情景中的一切资源，创造性地巧妙地利用各种教学手段，最佳地完成教学任务的表现。

浅议乡村留守儿童素质教育

改革开放以来,随着我国经济的快速发展以及城市化进程的加快,我国区域经济发展不平衡,经济欠发达的中西部农村剩余劳动力大量向东南沿海等经济发达地区转移,因生活成本、工资待遇、户籍制度等多方面的限制,他们无法将子女带在身边,留守乡村的子女不得不在父母一方或其他亲戚的监管下成长。留守儿童都还是未成年人,正值他们接受教育的最佳时期,然而,由于各方面的监管不力,尤其是家庭教育的缺位导致乡村留守儿童的素质教育状况不容乐观,因而,采取有针对性的措施,加强乡村留守儿童素质教育刻不容缓。