抛物线与几何综合题的解析梳理与拓展探究——以2023年连云港市中考数学卷第26题为例

抛物线与几何综合题常作为中考压轴题,综合考查学生的知识与能力。对于抛物线与几何综合题,教师应指导学生解读题型特点,围绕真题进行探究分析,总结考点知识,挖掘解题模型,并适度拓展。

农村初中学生物理实验操作能力的培养

我国教育家陈鹤说过：＂应该让孩子有动手操作的机会,在这一过程中,培养他的动手能力,实现他的某一些创造性设想,发挥他的创造才能。＂所以在物理教学中,要重视学生实验操作能力的培养,切实做好物理实验教学工作。笔者结合几年来的实验教学实践,谈谈自己在教学过程中的一些做法、看法和想法。

如何培养农村中学生对体育课的兴趣

体育课是一门基础而又特殊的课程,它主要是靠身体各个部位的练习来作为学习的内容。学生对体育课的重视程度和对自身身体练习所表现出来的主动性、积极性也存在比较大的差异。而兴趣是一切学习的基础,

农村中学语文课程资源开发与利用

一、农村中学语文课程资源的现状 随着课程改革的深入发展，语文课程资源的开发和利用逐渐成为教育的重要话题。对于农村中学来说，由于受到各种因素制约，语文课程资源相对来说还是有所欠缺的。

提高农村初中学生物理实验操作能力研究

一、个案的基本情况 杨冬冬，女，14岁，性格比较内向，很少与同学交流，学习成绩中下，父母务农，家庭经济比较困难。

浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用

体育游戏是一种开展极为广泛的社会体育活动,是体育教学的重要内容,是中学体育教学的有益补充。体育教学以人为本,随着体育教学方法的改进和新课程改革的实施,体育游戏在教学实践中已被广大体育教师所重视。体育游戏是体育教学的一种辅助手段,能摆脱传统课堂上单一的教学模式,丰富教学内容和教学方法,增强学生的学习兴趣,更好地促进学生掌握体育知识、体育技能,实现身心健康发展。论述体育游戏在中学体育教学中的应用,能为科学地开展体育教学提供有益帮助。

物理实验中学生创新能力的培养

物理学是一门实验科学，自然规律的发现和物理知识的建立大都以科学的物理实验为基础，并在实验中得以检验。物理教学中，实验教学是非常重要的教学环节，怎样在实验教学中，指导学生通过动手、观察、比较、归纳等手段，启发学生提出假设，挖掘学生的创新意识，培养学生创新能力特别重要。

浅谈农村中学物理实验操作能力的培养与提高

提高农村学生的实验操作能力，有利于提高学生的科学素养，提高学生的创新能力。在物理教学中可从上好演示实验课；指导好学生分组实验；开辟第二课堂；适当开设设计型实验等方面入手提高学生实验操作能力。

2010-2014年广西城市汉族男生7～22岁学生体质状况的比较研究

目的:了解广西城市汉族7-22岁男学生身体形态、身体素质、身体机能发展动态,为广西地区的学校体育、卫生监督及民族政策提供理论依据。研究方法:随机抽取广西2010年和2014年汉族男学生身体形态、素质、机能等方面的指标进行t检验比较分析。结果表明:五年来,广西城市汉族男学生身高、体重基本保持增长,胸围基本持平,身体素质中的力量和速度出现相反的走势,柔韧素质有下降的趋势,耐力素质19岁以下有显著的提高而19-22岁有显著地下降,呼吸机能发展不平衡。建议:加强少数民族地区学校体育教育工作,贯彻落实《学校体育卫生工作条例》,加大管理力度,保证教育经费投入,在政策上给予倾斜。认真学习贯彻中央7号文件精神,加强青少年体育、大力开展亿万学生"阳光体育运动",推进素质教育。

谈谈初中思想品德课学生质疑能力的培养

爱因斯坦指出：＂提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂因此培养学生的质疑能力,可大大提高学生的创新素质,是实现素质教育的有效途径。但是经常听教师们感叹现在向教师提问的学生愈来愈少,学生不爱提问是教师在教学中面临的最大的困惑,同时这种现象又很普遍。下面笔者谈谈培养学生质疑能力的方法和途径。

如何在课堂上培养农村初中生的地理说图能力

一、说图是地理读图的重要一环指导和培养学生说图，有利于帮助农村初中生提高读图能力，可以弥补农村学校缺乏多媒体等现代化教学设备的不足，也有利于农村教师调动学生的学习积极性。

农村地理课堂中如何培养学生学习兴趣

在目前的农村初中地理教学中，学校领导不重视、学生不愿学，怎样改变这种局面是摆在我们地理教师面前的一个重要课题。学生对知识的学习是在已知与未知的矛盾中进行的。地理课堂中进行恰当的情境创设可以促进学生自主学习地理的兴趣。

谈谈初中英语阅读教学的几点体会

在多年从事初中英语教学的过程中，我对英语阅读的教学总结出以下几点经验体会。

运用信息技术优化学科作业设计探微

信息技术对其他学科的支持是显而易见的,教师借助信息技术手段进行学科作业设计,可以有效提升作业品质。信息技术辅助下的作业设计,将图片、视频、音频、动画等与学科作业内容相融合,能够对学生感官带来冲击。教师结合学科特点,为学生带来更多启示,能够有效激发学生的学习思维,形成更多训练成长点。学生对信息化作业情有独钟,这本身就是难得的教学生成资源,需要加以合理利用,教师整合信息技术辅助手段,展开对接设计和处理,以提升作业设计的适合性,满足不同群体学生的学习需要。

如何做一个学生青睐的班主任

我1997年参加工作，在教育这块神圣的园地里默默耕耘了15个春秋。本人具有强烈的爱岗、敬业、无私奉献的事业心和责任感，既当良师传道解惑，又做益友循循善诱，把自己的爱和精力全部倾注在学生身上，时时处处严格要求自己，踏实工作，乐于奉献。到底现代的学生喜欢什么样班主任？下面来谈谈我的几点看法。

如何培养学生学习语文的习惯

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂著名语言学家吕叔湘先生也说过：＂语文教学的任务就是一开始培养学生的良好的学习习惯。＂《语文课程标准》强调语文教学要＂培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法＂。因此在初中语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,在初中阶段要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：

过“关”斩将——浅谈提高初中生英语写作水平

写是英语五项基本技能之一，英语写作是英语综合能力的体现。英语写作教学应贯穿于整个英语教学课程。英语写作始终伴随着词汇、对话、课文、阅读、语法等语言知识学习展开，它是新课标中要求每位学生都应具备的技能和基本功，特别是在当今的新课标下更突出了它的地位。

浅谈农村初中生口语表达能力的培养

我校是一所农村初中学校，学生绝大部分来自农村。以前，由于应试教育的影响，我总是认为口语表达能力不重要，况且中考也不安排口语测试，练也是白练，只会耽误教学时间，因此我在语文教学中只注重读写能力的训练，而忽视学生口语表达能力的培养，学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练，我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念，把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面，采取了一些有效的措施，取得了良好的效果。

物理教学中问题情境的创设

任何教学活动都是在一定的情境中进行的，而情境创设的好坏，对能否顺利有效地完成教学活动非常关键。对于物理课堂教学而言，教师首先必须创设一个清晰的物理情境，并作用于学生，同时要引出学生原有认知结构中相关内容与新的问题情境对峙，使学生感到新问题与原有知识经验不协调，从而产生认知需要，进而明确学习的目标，形成学习动机。

城乡结合部初中生物实验操作能力现状的调查

一、引言 基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地进行着，生物学科亦然。我国基础教育改革的重要目的是由应试教育向素质教育转变。素质教育是以提高人的素质为目的教育，是一种全面发展的教育，涉及思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面。因此，在生物教学中，应该特别注重对学生实验操作能力的培养。据调查发现，现在城乡结合部初中生物实验操作普遍存在的问题是学生实验操作能力差，科学文化知识与实验技能脱节，矛盾十分突出，现状令人担忧，亟待解决。