浅析中学物理实验教学课

中学物理是实验为基础的学科,在物理这门学科的改革突破口应该在实验这个方向。物理实验能锻炼学生的手脑并用。通过对实验的理解,亲自动手做完整个实验,在实验过程中观察实验现象和结果。锻炼学生的动手能力,和创新能力,根据他们的心理特点,把他们培养成为探索者和发现者。

学校首席信息官胜任力评价指标体系构建

普遍施行学校首席信息官(CIO)制度是适应智能时代需求、持续推进教育信息化工作的重要举措。CIO个体作为CIO制度的核心要素,其胜任力水平直接影响CIO制度的施行效果。然而,目前开展学校CIO胜任力测评尚缺乏科学完善的标准和依据。基于基础教育领域CIO胜任特征模型,采用文献研究、专家咨询等方法对相关胜任力进行等级划分和行为描述,并通过层次分析法确定各项胜任力的权重,构建了学校CIO胜任力评价指标体系。该指标体系包含信息化专业素养、信息化管理胜任力、人格影响力3个一级指标,意识态度、专业技能、计划组织、协调监控、个人特质、人际交往6个二级指标,以及信息化创新意识等25个三级指标。在此基础上,编制问卷开展学校CIO胜任力测评,对上述指标体系进行验证。结果表明,在胜任力的各个维度上自评结果与他评结果、主观评价结果与客观评价结果之间均不存在显著性差异,指标体系各维度之间具有极强的相关性。因此,该指标体系科学合理,可以用于实际的学校CIO胜任力测评实践。

情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

写作教学是语文教学的重要组成部分,如何让语文写作教学焕发生气、如何提升学生写作能力进而更好地培养学生的思维能力,是中学语文教育界一直关心的问题。近几年不断出现以情境为载体的创新型试题,特别是写作试题,以典型任务的设计为驱动,引领写作更加贴近生活、贴近时代,更有针对性地开展语言写作的实践活动,对语文写作教学的改革起到了巨大的促进作用,发挥了高考评价“引导教学”这一核心价值的引领作用。“写作教学情境化”由此也成为日渐热络的一个研究方向。鉴于此,本文对初中语文写作教学中情境教学的运用策略进行了探索。

初中语文综合性实践活动提升小组合作学习品质的作用与策略

小组合作有助于学生自主、合作、探究的学习方式的形成,是社会发展的需要,也是教育改革所倡导的方式。但是,在初中语文教学中小组合作却存在诸多困境。综合性实践活动以任务的驱动性、活动的趣味性以及评价的及时性等特点提升了小组合作学习的品质。

基于初中数学练习设计的“点、线、面”探讨

在初中数学教学中,只有在充分掌握和运用“点、线、面”练习设计模式,才能够在学习中进行积极主动的思考。针对初中生数学教育中存在的问题,初中教师也应该从综合素养角度出发,提高数学练习设计的实践性,让数学充满思辨力,以此来培养学生的自主学习能力和积极思维的习惯。初中数学练习设计的难点在于帮助学生培养抽象思维和逻辑思维能力,在潜移默化中梳理数学知识框架验,提高学生的综合学习能力。本文从初中数学练习设计的“点、线、面”出发,提升初中数学教学效果。

“‘学本式’高效课堂”下如何激励学生方法探究

教师上课现状展示:初一、初二、初三学生举手呈递减数列;教师抽、学生被动回答;教师讲得声嘶力竭,学生听得昏昏欲睡;每每考试下来,教师悲痛欲绝;个别老师觉得上课是一种折磨等等。那么如何改变这种学生被动地学和课堂死气成成的局面,本文就“‘学本式’卓越课堂”下如何激励学生提出了自己在教学中激励学生方法探究。