推进素质教学,构建小学数学高效课堂

在小学数学教学中,教师要改变传统教学中注重学生成绩的做法,从发展学生的数学素质入手进行教学,通过趣味性的导入环节调动学生的学习主动性,让他们在解决生活问题时体会数学知识的运用价值,在多样化的作业环节巩固所学知识,提高他们的数学综合能力。在教学环节,教师要注重培养学生的创新思维,从多角度对他们的思维进行启发,使他们能够进行数学语言和数学符号的相互转化,快速解决问题,进而提高课堂效率。

浅谈初中地理教学策略

在地理教学中,学习对生活有用的地理,学习对学生的发展有用的地理是新课标的要求,这是新时期"以生为本"的理念的体现。因此,在地理教学中,要制定明确的教学目标,采用灵活的教学策略激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,将地理学习和其他科目联系起来,共同发展,并将地理知识运用到实际的生活,从而有效提高地理教学策略。

多向互动,相得益彰——关于开展小学英语课堂互动教学的探讨

新课标强调"以人为本"的素质教育。课堂是实施素质教育的主阵地,那么,如何在课堂中运用教学诸因素帮助学生建立主动、探究、合作的学习模式,并且让他们养成主动学习的意识呢?教师应从多方面来促进互动交往策略的形成。

运用多媒体优化课堂教学之我见

随着新课标的颁布和实施．如何把信息技术和学科教学内容有机整合起来成为教育领域关注的问题。多媒体以其鲜明的教学特点．丰富的教学内容．展现了教育技术的信息化、现代化．正逐步走进课堂．成为优化课堂教学的有效教学方式。

多媒体教学在数学教学中的应用

数学涉及到三维空间、动态过程、复杂计算等问题．是一门很抽象的学科。数学教学的形式比较枯燥、抽象。很难激发起学生的学习兴趣。传统教学中“一块黑板．一支粉笔”“教师讲．学生听”的简单教学手段也很难把数学王国的奇妙展示在学生面前。因此，更加深了学生对数学的反感．以至于有的学生一说起数学就头疼、谈数色变。而多媒体教学技术的应用．一改传统的教学模式，它能够化抽象为具体、化复杂为简单、化枯燥为有趣、化静态为动态．把数学中很多难以理解的知识直观、动态地演示在学生面前．让学生真实地感受到数学殿堂的无穷奥妙．从而大大激发了学生的学习兴趣．在强化学习动机、帮助学生理解、记忆和运用所学知识、培养学生的创造性思维、促进学生知识与能力的发展方面起到了很大的作用．优化了数学课堂教学。

谈学生语文课本中的标记

细心的老师会发现这样一个问题，学生在课本上的标记往往可反映出一个学生学习方面的问题，比如学习态度、学习状态及学习成效等。多年来我养成这样一个习惯：在课堂来回查阅学生练习作业时，同时留意学生的课本，认真地翻看学生课文中的标记，随时发现问题，从而诊断处理。

小学语文试题类型浅析

在新《语文课程标准》东风的吹拂下，语文试题走出过去呆板、冷漠的怪圈，以活泼、热情的姿态亲近学生。语文试卷分三个板块对学生进行语文知识和能力方面的考查，现对语文试题类型作一粗浅的分析。

浅谈小学美术教学

在小学美术教育中,学校应当重视其在素质教育中所占据的重要地位,教师应当转变传统教学理念,激发学生创作热情,还应当合理利用现代高科技丰富教学内容,从而不断提升学生的审美水平,使学生体会到美术学习的乐趣,促进学生的身心健康发展。

一石激起千层浪——语文课堂教学提问技巧

疑是思之始，有疑而问，乃是非曲直常理。但长期来教学提问不被教师所重视，人们习惯于以讲来“灌”，似乎只有教师“讲”得好才能彰显教师的教学能力和功底，因此，教师讲课成为衡量一堂课教学优劣的主要标准。实施新课程，人们开始积极尝试着以提问引导学生学习，可疑与问是有学问的，有些老师的提问有时启而不发，

如何让学生敢问 勤问 善问

在诸多培养学生创新能力和创新意识的教学中,笔者认为培养学生问题意识是一个不容忽视的问题。任何学习和研究都是以问题的探究开始的,有了问题才有思考,有了思考也就有创新的可能。因此,我们要重视课堂中问题情境的创设,把学生引入“提出问题——探究发现——解决问题”的学习过程,鼓励学生大胆提问,让学生敢问、善问、勤问。

汉语拼音教学初探

汉语拼音教学通常比较抽象枯燥,是语文教学的一大难关.新课程小学语文标准指出：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力,使汉语拼音成为提前读写,全面进行语言训练的工具.

浅谈小学数学例题

例题教学是课堂教学中的一个重要环节，例题教学受到更多的关注。加强和改进数学例题的教学，对理解和掌握基础知识、培养数学思维、发展智力都是至关重要的。例题教学是课堂教学的重要一环，占用的时间较多，改革与创新例题教学方式，提高例题教学的质量，是上好一节数学课的关键。

浅议小学语文的快乐教学

随着人们教育观念的转变．小学语文教学开始提出“快乐教学”的概念．积极推崇快乐教学模式．使学生在快乐的课堂氛围中．带着快乐的心情去学习语文知识．遨游在语文知识的海洋中。儿童发展的特点告诉我们．棍棒教育是教不出高素质的人才的．也是严重违背教育规律和儿童身心发展规律的错误教育模式。但是这种教育模式却在人们的教育思想中存在了很长时间．影响和限制了教育的发展。快乐教学概念的提出是我国根据新的教育理念提出的新的教学方式。笔者现就小学语文快乐教学谈以下两个问题．

浅谈小学语文中的背诵教学

背诵是一种语言训练,是我国语文学习的传统方法,应当继承和发扬.背诵是语文教育的主要形式,它是小学生语文综合能力提高的基础,对学生的母语基础训练有着重要的心理学价值.

浅谈小学生作文能力的培养

小学作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,提高学生的作文能力是教师的重任。笔者尝试着重从培养学生的观察能力、想象能力、作文的自改能力以及设计"小练笔"等几方面着手,全面提高学生的作文能力。

对山区留守儿童家庭教育问题的研究

农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其成长发展受到社会各界的密切关注.而邢台县大部分地区地处山区,父母外出务工,导致家庭教育职能弱化,亲子情感交流欠缺,教育方向不正确,隔辈监护,给留守儿童身心发展带来诸多负面影响,给学校教育带来很多问题.身为教师,关注留守儿童,积极搭建家庭教育与学校教育的平台,成为我们的重点.

精心巧妙设计 构建和谐课堂

数学新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习,有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。在此背景下,数学教学应该通过新型的教学设计来实现学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体,

春风十里,不如“悦读”

新教育悄悄地走进了校园,如春风暖阳抚慰了师生的心灵。朱自清先生的《春》是热闹的,可以说是熙熙攘攘的,而我的春是安静的:沏一杯浓浓的茶,嗅着淡淡的茶香,听一支暖暖的老歌,慵懒地沐浴在春光里,品读着一篇篇美文,氤氲得让人以为这便是整个世界的永恒滋味了。'读书随处净土,闭门即是深山。'在这个人人手机不离手的时代,网络游戏、动画片已经无缝不入地渗透到了孩子们的生活中。有人说,我家孩子就不喜欢读书,怎么办?只要愿意行动起来,就能引导孩子学会阅读、爱上阅读。