构建趣味课堂,开展小学科学高效教学

科学是让学生在探索和实验中获得发现的一门学科。在小学科学教学中,教师要结合科学教材中内容设计趣味性的教学环节和实验,激发他们探索的积极性,让他们在学习过程中体会到科学知识的奥秘,培养他们的科学精神和创新精神,使课堂教学在活跃的氛围中进行,学生的学习的主体作用成为高效教学的推动力,实现高效的教学效率。

小学数学作业改革探究

新一轮课程改革进行得如火如荼,但作业改革却不尽如人意,仍存在着许多问题。作业是整个教学活动的一个重要环节,是帮助学生巩固知识、掌握技能、发展智力、提升情感的重要方式,为此我们要改变以往机械化的作业模式,要讲究方式与技巧,对作业进行全面改革,让学生爱上作业,乐于完成,在完成作业的过程中得到知识、技能与情感的全面发展。

培养学生科学素养,打造小学科学高效课堂

提高每个学生的科学素养是科学课程的核心理念。科学探究是学生学习科学的重要方式,学生只有像科学家那样亲身经历探究全过程,才能体验到科学的魅力和乐趣,使自己的科学素养在学习科学的过程中得到发展。而在课堂教学中,学生的科学探究兴趣,探究活动方式的选择,又会直接影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究方式的选择等方面,阐述怎样打造小学科学高效课堂,培养学生科学素养。

浅析有效学习方式对小学语文教学的作用

小学语文新课标教学要求提出,教师在教学活动中要发挥学生的主体作用,让他们在自主探索和独立思考中掌握所学知识,提高他们的自主学习能力。同时,教师还要注重发挥学生的合作能力,让他们在小组中进行合作交流,利用小组中成员的创造力和智慧对语文知识进行深入分析,实现高效的合作学习。在教学过程中,教师要根据教学内容的难易程度合理选择学习方式,使学生通过积极主动地学习不断提高语文综合能力。

浅谈新课程背景下小学生的语文阅读策略

新课程的实施．使语文教学更加开放．同时也大大提高了对语文教学的要求．不但要让学生“学会”．更重要的是要让学生“会学”,作为语文教学中最重要组成部分的阅读教学也显得格外重要．可以说学生的阅读能力直接决定着语文的教学效果。小学生的阅读能力处于起步阶段．如果在教师的指导下阅读他们还能有所收获．但在课前预习或者自主阅读时却难有成效。通过了解．最主要的原因是小学生没有掌握一定的阅读策略．就好像有了鱼竿而不知道怎么钓鱼一样。因此．我尝试教给小学生一些容易掌握、见效快的适合小学生的阅读策略。

在语文探究学习中培养学生的创新能力

《语文课程标准》在“基本理念”中明确地指出：语文课程要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探究解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。那么，在语文探究学习中如何培养学生的创新能力呢？

班级人本化管理刍议

在学校的各项管理中，班级管理对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不断地注入新的理念、内容与方法。传统的班级管理是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。现代化的班级管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，

新课标下历史课堂教学初探

我们普遍使用的课堂教学模式是:导入新课→教学新课→总结新课→检查巩固新课。导入新课,既复习巩固已有知识,又引起新知识的学习。教学新课,通过层层相扣,使新知识逐步呈现,学生逐步接受新知识。总结新课,使所学的历史知识逐步形成历史概念和历史原理,建立起新的历史知识结构,并使之系统化和科学化。最后,通过口试、笔试的检查,不仅达到检查学生掌握知识程度的目的,还有利于培养学生的思维能力。

新课标实施中语文教学目标设计的理念

教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。设计准确、科学的教学目标，是实施课堂教学的前提和基础。在新一轮基础教育课程改革中，《语文课程标准》的颁布，为语文课程改革提出了明确的方向。《语文课程标准》提出了全新的教育理念和全新的课程目标，课程标准所确定的课程目标，无疑是我们教师设计教学目标的根本依据。这就要求我们语文教师在设计教学目标时，

语文课堂教学既要“虎头”又要“凤尾”

在语文课堂教学中,既要精心设计导入语,又要重视结束语的运用。可通过设立悬念、巧设问题、引中导思来设计结束语,以达到课外延伸,加深理解,做到课尽趣不尽,从而进一步激发学生学习兴趣,提高教学效率。

小学中高年级学生写作能力提升的探究

小学中高年级写作要求与小学低年级看图写话的要求不同,小学中高年级的作文要求学生要能够表达流畅、使用恰当的修辞、能够流露出真情实感等等,这就要求小学中高年级的学生要有较高的写作能力,以便能够达到教学大纲的要求,这也对小学语文教师提出了很大的挑战。在实际的教学过程中,很多小学语文教师并没有注重对于学生写作能力的提升,导致了小学生的写作能力较为低下,因此本文通过对目前小学中高年级学生写作的现状进行分析,然后有针对性的提出小学中高年级学生写作能力提升的策略,以供读者参考。

小学语文阅读教学的创新实践探究

在小学语文的教学中,培养学生的阅读兴趣与有良好的阅读习惯对学生健康成长、形成优良品质、陶冶性情都具有很大的帮助作用。在当下随着新课程改革,对于小学语文中的阅读教育也越来越重视,教师更需要在传统的教学方法中进行探索与创新,促进小学语文阅读教育的发展和进步。

如何利用引桥课程进行中年级数学学困生转化

在进行中年级数学课程教学时,许多数学教师都会碰到“数学学困生”这种状况,并且这种状况普遍存在于教学过程中,给数学教师的教学课程设置方面带来了许多困难。除此之外,作为数学学困生,其本身更是对能力的提升、知识范围的拓展以及素质教育的延伸带来了许多不便之处。因此,对中年级数学学困生进行转化成为了困扰着大部分中年级数学教师以及其它数学教学工作者的重大难题,当然也是这些学者们始终在探讨的课题。

“悦读课程研发”助力师生阅读习惯的养成

"小学新语文悦读课程研发"在遵循师生阅读习惯与规律的基础上,在教师严选书单和将书籍与生活结合等方面,成功指导学生在1~4年级完成由绘本阅读到文字书阅读的过程。在此过程中,不仅师生能感受到阅读的乐趣、自觉养成阅读的习惯,而且学生家长的积极参与,也成为推动学生阅读的重要力量。

关于综合实践活动课主题确立的一点思考

“主题”是综合实践活动课程各种具体活动的核心问题.活动的开展都是围绕这个中心进行的.在几年的实践实施中,我根据学校自身特点与条件选择适当内容,确定合适主题,并以此为切入点,较有效地展开了综合实践活动.怎样确立主题呢？我结合自己的实践从以下几方面谈谈.

有效利用信息技术优化教学过程

信息化教育是指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态。发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术而是要把现代教学技术与传统教学手段相结合,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术与学科的整合。本文探讨了如何有效利用这一强大而实用的教学工具来优化课堂教学,供有关人士参考。