小学数学解决问题方法多样化分析

作为数学知识系统学习的开始,小学数学对于学生数学基础巩固以及数学思维形成具有重要的作用。在小学数学教学中,教师要基于学生全面发展的需求,关注学生数学能力的同时,强调学生的逻辑思维培养。关注小学数学解决问题方法多样化不仅有利于学生独立思考能力与发散思维培养,对于学生合作精神、全面素质提高等同样具有积极意义。

小学数学教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是一种有效的学习方式,可以有效提高学生学习积极性,增强学生的自主学习能力,因此在小学数学教学中实施小组合作学习是十分有必要的。

小学数学教学中学生的自主学习能力培养分析

现代教育正在向素质教育转型，这要求教师能够培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，教师应该因人制宜，用平和的态度引导学生学习，鼓励学生大胆尝试，充分调动学生学习的积极性，让学生掌握学习方法。那么，如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢？我们从以下几点进行分析。

让数学回归生活 让生活走进课堂

现实生活是学习数学的归宿,数学来源于生活,生活处处是数学。学生应把所学的数学知识,应用到现实生活中去,解决身边的数学问题。

兴趣是激发学生学习的源动力

在教育教学工作中要想提高教学效果,增强学生的学习成绩和综合素质,培养他们的学习兴趣至关重要。通过多年的教育实践,我认为培养学生的学习兴趣应注重以下几点。一、建立和谐的师生关系激发学生的学习兴趣学生学习兴趣和所任学科教师有直接关系。

浅析小学班主任管理工作

班级是学校教学工作的基本单位，而教师足一个教学班的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的领路人，他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。笔者作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

感受数学文化 提升核心素养

小学阶段是学生系统学习数学的开始,小学数学核心素养的形成对于小学生理解数学知识内容、掌握数学本质有着重要的现实意义。小学数学教师应当将培养学生的核心素养作为自己教学的重要任务去完成。一、将问题融入生活学习数学是学生生活常识的系统化,离不开学生现实的生活经验。课堂上的学习内容是对他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。

让学生学会思考

在小学阶段,培养学生思考能力是提升学生素养的途径之一,教师要立足课堂,结合具体情境,设计有价值的问题,给学生提供思考的空间,为学生构建有活力的数学课堂,进而引导学生主动思考、学会思考。

小学数学教学中如何提高学生的参与度

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维方面，关键是增强学生的参与意识，提高学生在课堂上的参与度。

小议如何提高初中学生记叙文水平

人是有思想的的动物．对于事物的观察和认识取决于一个人的思想认识水平。一个学生的的写作能力和学生的思想认知水平是相协调的。但是仅有一些认识水平．想提高作文水平仍然是空谈，是极其不现实的。从现在初中生的作文水平来看．作文水平低下的主要原因是认知能力和表达能力的不足．教师在作文教学时指导过于具体．常常强调方法的运用．忽视了材料的积累、词汇的准备、思想的提炼，在这些方面缺少必要的指导，于是出现了学生作文无话可说，无内容可写的窘境。那么．

让“自主探索”与“有效引导”激情共舞

《生物课程标准》指出：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者，要为学生提供充分从事生物活动的机会，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，引导学生积极投入到自主探究的学习活动中去，让学生在自主探究中去感受学习生物的兴趣，

数学课堂生活化,彰显数学魅力

传统教学中．教师以传授知识为主，而很少关注学科知识与学生实际生活的联系。教师课上得累，学生也总觉得数学知识是极其深奥．摸不着边际的、枯燥的、高深的科学，感到学习是单调的、被动的、机械的一种任务．没有任何兴趣与激情．收获甚少。

“偷懒”的窍门

俗话说“勤劳地生宝，懒惰地生草”，我很相信这种说法。但是在很多时候，老师的“勤”却换不来学生的进步，这让我百思不得其解。直到一次教研活动中，同事张老师的一句话点醒了我，他说：“学生的懒惰是教师的勤快培养出来的，‘懒’老师才能培养出‘勤’学生。”

让探究性学习成为小学语文教学的主旋律

新课改倡导自主合作探究式教学.探究性学习不同于传统教学过于强调接受与掌握,它更加重视学生的发现与探究,倡导学生展开独立思考与主动探究,自主构建知识,实现学生由学会到会学的转变,以提高学生的自主学习能力,培养学生的创新能力.探究性学习使学生获得的不仅是知识与技能,更是一种心理上的满足.正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”可见,对于学生来说探究性学习无疑是一种新奇愉快的精神体验与心理需求,是一种富有趣味性与创造性的脑力劳动.因此,在小学语文教学中教师要充分考虑到学生的心理特点与认知结构,结合具体的教学内容提要来引导学生开展探究性学习,以增强学生的探究能力,转变学生学习方式,让学生真正地学到知识,掌握方法.我们应该使探究性学习成为小学语文教学的主旋律,成为实施新课改的主要手段.

关于学生学好英语的几点见解

英语是一种语言,是从生活中来,回归于实际运用的语言工具.要想学好一门语言,关键是看能否灵活地运用.当然英语也是有着历史渊源的,也是一个民族语言的表现形式.经济全球化的进程在进一步深化,许多人的教育意识也都随着改变,都希望走出国门,成为具有国际竞争力的双语人才,但是要想成为具有国际竞争力的双语人才,首先要掌握国际化的语言,而英语就是最具有广泛性的通用语言.所以学好英语是非常重要的.学好英语,有助于建立新的思维方式,也有助于国际领导力的培养,还可以培养人的交际能力、合作能力等等.初中阶段正是学生学习英语的黄金时期,是小学的延续、高中的基础.那么如何学好初中英语呢？关于如何有效地学习初中英语,我总结为以下几点：

浅谈小学语文教学

时代在不断发展,社会在不断进步,与整个社会息息相关的教育事业也在不断地发展之中,这些发展和变化我们在实际的教学生活中都是随处可见的.比如在教学设备上的变化,从过去传统单调的教学设备发展到如今现代化的多媒体的设备;在教学理念上从填鸭式的教学理念到如今寓乐于学的教学理念.所以,作为小学教师的我们更应该顺应时代的潮流,结合当前最新的教学理念融入到我们的教学中,帮助我们的学生学会学习,提升小学语文的教学质量.

阅读,是送给学生最好的礼物

"什么年龄读什么书,这件事情很容易被忽略,尤其表现在中小学的语文课堂上,我们一再错过孩子们黄金一般的阅读年龄段。"——这是近两年来,在语文阅读教学经验推介会上常常能听到的话,值得深思。小学一年级的学生识字量不多,还没有能力进行纯文字阅读,思维方式也多以形象思维为主,正是阅读习惯的启蒙养成期。在此阶段的语文教学中,教师除了要注重幼小衔接,还应关注儿童身心发展的特点,来激发孩子的阅读兴趣。

创设适宜教学情境 提高数学教学效果

在小学数学教学中,依据不同类型的教学内容,以及不同的教学环节,创设恰当的课堂教学情境,可使学生获得数学学习的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会、人类生活的联系,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展.

读《致教师》有感——灵魂的苏醒

我是一个老师,是一个执教17年的老师,一个平凡的教育者存在的怠惰在我身上似乎尤为严重,不思进取的我没有了对工作的激情,找不到工作的乐趣,更可怕的是我几乎接受了这样懈怠的自己。然而,我的这种状态,被一本书彻底改变了。

“悦读课程研发”助力师生阅读习惯的养成

"小学新语文悦读课程研发"在遵循师生阅读习惯与规律的基础上,在教师严选书单和将书籍与生活结合等方面,成功指导学生在1~4年级完成由绘本阅读到文字书阅读的过程。在此过程中,不仅师生能感受到阅读的乐趣、自觉养成阅读的习惯,而且学生家长的积极参与,也成为推动学生阅读的重要力量。