动手操作——数学的“点金石”

瑞士心理学家皮亚杰指出：“要认识一个客体，就必须动之以手。”现代教学论强调：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵去听科学。”在教学中，要安排学生动手摆摆、量量、剪剪、拼拼等操作，化抽象为具体，使学生在具有丰富感知的基础上，激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识，智能得到充分发挥。动手操作可以收到事半功倍的效果，是大面积提高数学教学质量的有效途径，真可谓数学的“点金石”。

小学社会“自主学习”课堂教学评价探索

教学评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变情况,以考查教师教学效果,为调节和控制教学过程提供决策的依据,是有效完成教学目标与内容的保证.文章结合'自主学习自主发展'课堂教学改革实验,对小学社会学科的教学评价进行了探索.