浅析小学语文阅读教学的方法

小学语文教学是一门基础课,对于打好基础很有价值,小学语文教学中提高学生阅读水平是最重要的。本文旨在从小学语文阅读教学的现状开始分析,探讨出有效的阅读教学方法。

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。

英语学困生的习得性无助教育对策

习得性无助是指当事人遭受接连不断的失败和挫折并被不当归因和评价所左右时，便会感到自己对一切都失去控制和无能为力，从而对自己行为丧失信心的心理状态。这种现象在英语教学中是极为常见的：许多学困生在学习英语时毫无动力，缺乏进取心，稍遇挫折就想到放弃，甚至对于力所能及的任务也往往不愿完成。他们认为自己无论怎样努力都不会取得成功，于是便一蹶不振，消极怠工。那么，如何应对习得性无助现象呢？

小学语文低年级识字教学的点滴体会

学生是否能够大量地进行阅读，为今后写作打下坚实基础的是语文教学中的识字教学。识字是语文教学中的一项重要任务。如何更好地提高语文识字教学效率呢？笔者试从以下几点进行浅显的分析。

当留守儿童撞上二胎时代，是柳暗花明？还是雪上加霜？——班主任案例

接触教学工作已经有两年多的时间了，在这短短一年的时间里新教育如“润物细无声”般的支撑着我的教育教学工作。

班主任案例--孩子的教育永远离不开父母

在当班主任的这段时间，我深刻地体会到父母对孩子的影响有多大，也更加明白“老师是孩子成长的助力”这句话。

如何进一步提升语文课堂教学艺术

一、教师"问"的艺术我们经常听到老师们在课堂里这样问学生:"你读懂了什么?""读了这一段话你体会到了什么?"不少教师把"读懂了什么""体会到了什么"之类的问题当做"万能钥匙",不根据学科特点和学生实际,一味地使用,结果学生趣味索然,所见所思十分肤浅,教学效果不甚理想。

例谈小学数学电教媒体导入新课

"好的开始是成功的一半。"在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。

浅谈班主任如何做好班级秩序的管理

小学是儿童走出家庭和幼儿园接受正规、系统教育的开始。人们一生的良好学习习惯大多都在此阶段塑造形成。同时，他们具有天真、活泼、好动、好玩的心理，不像高中生那样沉稳，倘若教师的管理不到位或者方法欠妥，对孩子日后的影响将不可低估。