课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨

阅读教学是学生获取语文信息,提升语文能力的重要途径与方法。小学语文阅读教学包括课内和课外阅读两部分,其中的课外阅读既是阅读教学的重要组成部分,也是开拓学生眼界,丰富学生知识储备的重要途径,为小学生良好的阅读习惯的形成及阅读能力的培养发挥积极作用。文章对课外阅读在小学语文教学中应用的意义进行分析,并从几方面对课外阅读在小学语文教学中的实践应用策略进行了探讨。

新课改下的小学语文教学策略浅析

作为一门兼具人文性与工具性的学科,小学语文是小学阶段最为重要的基础学科,是学生有效学习、自由发展的沃土。在新课改不断推进的大环境下,小学语文教育工作者也面临着更多的要求与挑战。如何切实有效提高小学语文教学效率,培养学生学习兴趣,推动学生综合素质发展,是广大小学语文教育工作者需要正视并积极探索的重要问题。本文从几个方面对新课改下的小学语文教学策略进行了探讨。

思维导图在小学数学教学中的应用浅析

思维导图是一项能够将知识体系具体化的教学方式,文章从思维导图在小学数学教学中的用处出发,探究出其在课堂上的具体运用,并提出几点建议,希望能够让思维导图在我国小学数学的教学发展中发挥更大的作用。

农村中小学家校合作共建中问题与对策

苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务变得如此复杂，以至如果没有家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。家庭、学校是孩子健康成长的两大环境，家庭教育是孩子健康成长的基础，学校教育是孩子走向成功的保障。两者在孩子健康成长的过程中都担负着直接的责任。科学合理地开展家校合作共建，有效地做好家长工作，形成教育合力，才能共同促进学生的健康发展。然而，我们在进行家校合作时存在一些亟待研究和解决的问题，需要我们探究出更为行之有效的合作方式和方法，来促进家校合作共建，达到促进学生全面发展的目标。

课堂结尾艺术方法初探

要日常教学中往往出现这样的现象：在一节课开始的时候，学生注意力集中，勤于思考，踊跃发言；但到了快要下课的前几分钟，学生学习情绪低落，注意力分散，学习效果明显下降。因此，课堂结束的艺术方法也是整个课堂教学的重要一环，它是对一节课的教学内容进行巩固、强化、延伸、发展的过程，起着画龙点晴的作用，能再次调动学生探索知识的积极性。

小学语文拼音教学乐谈

拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学语文教学中最枯燥、乏味的课程之一。拼音的教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识，针对儿童形象思维发达的特点，在教学中我采用学生喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让学生在欢乐的气氛中获取知识、培养能力。下面，笔者根据自己多年的教学经验，谈一些在这方面的认识。

让数学也“多情”

我们经常说“狭路相逢，勇者胜”，那么，勇者相逢，谁者胜呢？我觉着应该是智者胜；智者相逢，谁者胜呢？我认为应该是仁者胜，此仁者，情也，此情者，情商也。美国一家有名的研究机构调查了188个公司，测试了每个公司主管领导的情商和智商，结果发现，对于领导者来说，情商的影响力是智商的9倍。可见情商的高低对一个人成功与否起着重大的作用，有时甚至超过智力水平。

暑假生活不仅仅是《暑假生活》

（一）本学期初就和妈妈约好了，如果我这学期努力学习，达到自己设定的学习目标，爸爸妈妈就带我去北京旅游。我要去天安门广场参加庄严的升旗仪式，去游览金碧辉煌的故宫博物院，再登上气势雄伟的万里长城，最后到我梦寐以求的清华园瞧一瞧，鼓舞我朝着目标再攀高峰。（张妍瑞）

课堂教学中引导学生自主学习

新课程标准指出：自主学习，就是让学生在学习活动中能积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。这就是要学生在学习过程中发挥主动性，自觉主动地去学习。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，而在四十分钟里，要学生进行自主学习，教师的导向作用是最关键的。

浅谈信息技术与课程整合中创设教学情境的误区与对策

随着教育信息化的深入,合理科学地利用信息技术创设有效的教学情境,已成为许多教师尝试信息技术与其他学科整合教学中的切入点之一。然而,在我们实施信息技术与课程整合教学实践中,如何正确利用现代信息技术来创设有效的教学情境存在不少的困惑和误区。本文拟从实际操作的层面,对当前利用现代信息技术来创设教学情境过程中存在的普遍性和实质性的几个问题进行初步探究。