邢台县初中生适应新教育实验的实践与研究

教育本身就是一场筑梦、追梦的运动。有人说, “新教育实验”提出的“过一种幸福完整的教育生活”就是一场乌托邦运动。笔 者认为,即便是乌托邦,教育活动也应该是一个相当必要的乌托邦。因为作为教育者,尤其是初中阶段的教育者,我们本身就应该是一群 理想主义者,应当有自己的追求和境界,只有当我们想得远才能走得远,只有我们敢想才能敢做。 “新教育实验”就给我们指明了一个明确 的可通过努力实现的层层递进的目标:改变学生的生存状态,改变教师的行为方式,改变学校的发展模式。借此,文章从下面几点展开分 析。

浅谈如何提高中学生的语文综合能力

中学语文新课程标准要求学生必须要有创新精神,这是教育改革的主旋律,也是主要求和主要目标。这就要求我们教师在进行语文教学时要调整教学策略,改变教学方法,打破以往传统的应试教育,对学生进行全方位的素质教育培养。只有学生的综合素质能力提高了,学生具有了创新意识,然后对学生进行多角度、多层次、多途径的训练,培养学生的创新思维,使学生的创新能力得到训练和不断的加强,最终才能把学生培养成具有创新能力的新一代人才,那么我们应该如何在语文教学中过程对学生进行创新能力的培养呢？

浅谈课堂教学中学生创新思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的培养靠教育。当今世界的竞争是综合国力的竞争,是知识创新的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争。毋庸置疑,在教学中如何对学生进行创新思维的培养,成为现代课堂教学的核心。

培养中学生在历史课堂上的参与意识

美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出：“以学生的终身发展为本的理念。”可见让学生学会自觉地学习是十分重要的。因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，教师是学生的引导者，交给学生学习的方法，让学生能够主动地去学习。下面我就历史教学中如何培养学生学习的参与意识谈几点粗浅的看法。

中学语文教师如何提高自身素养

语文教师的实践素养是一种综合的素养．是理论与实践密切结合的体现，是与学生语文学习、社会实际紧密联系的。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者，由一个课堂资源的提供者，变成一个实践方法的指导者。

浅谈如何搞好中学语文阅读教学

语文是一门工具性非常强的基础性学科。学习语文离不开阅读，并且新的语文课程标准一再强调，语文课要使学生具有独立的阅读能力，学会多种阅读的方法，有较为丰富的知识积累，还要有良好的语感。语文教师要在日常的课堂教学中，培养学生养成良好的阅读习惯，注重学生的情感体验，发展学生的语文能力，从而提升学生的综合素养。教师还要让学生能够阅读日常的报纸杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己。这是课程标准对中学阶段的要求。那么作为中学语文教师，尤其是在新课改的理念下，新的教学观念和教学方法给语文课堂注入了新的活力，阅读也越来越受到人们的重视。阅读课堂也逐渐走向自主性、人文性和开放性。语文教学离不开阅读，阅读教学是语文课堂的一个重要环节，是提高学生写作水平以及综合语文能力非常重要的因素。可见阅读的重要意义，所以作为语文教师一定要想方设法，搞好阅读教学，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，这是每一位语文教师义不容辞的责任，也是搞好语文教学的前提与基础。那么究竟如何搞好阅读教学呢？我结合自己多年来在中学语文课堂教学中的实际经验，对于搞好阅读教学谈以下几点自己的看法和建议。

初中文言文教学策略研究

文言文教学在初中语文教学中占有重要的地位,是语文教学的重要组成部分,是衡量语文水平和素质的重要尺度,然而文言文教学的现状却令人担忧。因此,要激发学生的学习兴趣;引导学生善于积累,养成良好习惯;教会学生查询工具书,能够自学知识;通过广泛阅读鉴赏,加强能力。

以创新促高效,构建初中英语优质教学

在初中英语教学中,教师不仅要注重课堂的效率,还要突出课堂教学模式的新颖,在创新的教学模式中激发学生学习英语的兴趣。在主动学习中,学生对英语知识能深入探究,增加他们的英语词汇量,提高他们的学习能力,让他们在听说读写等环节掌握课文的重难点,使初中英语课堂在创新模式下实效高效教学。

浅析初中物理兴趣教学的培养

兴趣是最好的老师。教师在物理教学中要激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,提高他们的主动性,为学生营造积极向上的学习氛围,进而提高教学效率。

浅析如何提高初中思想政治课的教学质量

初中政治教学是一门非常重要的课程,其针对性、实证性强,是中学德育教育的主渠道和主阵地,意义重大。然而目前初中政治教学普遍存在着教师难教、学生难学,教学质量不高的现象。要改变这种落后的现状,教师必须端正初中政治教学思想,理清思路,从现实出发大胆创新。本文将结合政治教学实际,对如何提高初中思想政治课的教学质量进行简单的探讨研究。

初中历史教学中再现教学法的开展

在历史教学中实施再现教学更能让历史教学焕发生命的活力。这样的教学不再是枯燥而机械地讲解教材,让学生来机械地记忆,而是还原历史教学的生动活泼,激起学生带着积极的学习情感走进历史教学,这样才能让学生爱上历史学习,在历史学科的学习中得到知识、技能与情感的全面发展。

浅谈初中思想品德教学中德育的渗透

德育是素质教育的主要组成部分,初中思想品德课正是提高学生道德水平的重要学科。在初中思想品德课教学中我们要一改往日机械而被动的灌输,而是要努力为学生营造愉悦、富有活力与开放的教学,激发学生参与热情,引导学生主体参与,引导学生独立思考、积极内化,这样才能达到陶冶学生情操、提高学生道德。现结合具体的教学实践对如何进行初中思想品德德育教育浅谈如下几点:

综合实践活动实施中的点滴体会

综合实践活动是一门新的课程,它以直接培养创新精神和实践能力为目的,具有开放性、自主性、实践性的特点,富于现代教育的时代特征。作为新课程中的一门必修课程,综合实践活动已经被越来越多的人们所认可和重视。然而作为一个新生事物,在实施的过程中难免会遇到一些困难。主要表现有：教师理解偏差，课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容及实践等。这就需要教师边实践边反思，

浅议如何提高初中语文课堂教学的有效性

新课程改革的大力推进已使原有的教学模式有所改观,然而目前针对提高语文课堂教学效率的研究更多地放在了挖掘学生自身潜力、运用科学教学手段等从"怎样教"的角度去思考的研究范畴,却忽略了教学中存在的问题。分析语文课堂教学中存在的问题的原因,并相应地研究出有效的解决策略,让语文课堂教学更加有效,是对新课程改革下语文教学的一种反思,能够帮助教师把学生的"学"与教师的"教"、传统教育中的"严"与新教育理念中的"放"统一于"有效"这一最终目的中。

阅读,让学生爱上语文课——关于践行语文主题学习的几点体会

阅读教学是中学语文教学的中心环节。通过对《语文主题学习》丛书的学习,在阅读教学中,要尊重学生的主体地位,合理安排阅读时间,确定教学目标,课内课文与《语文主题学习》丛书中的文章进行比较阅读,这一系列做法激发了学生阅读的积极性,使学生乐读,有利于提高学生的阅读水平和语文素养。

初中历史高效课堂中的小组建设

历史高效课堂是以高效教学为基础的。而与之配套的小组建设是实施高效课堂的重要组成部分,小组建设的成效是一个班级成功实施历史高效课堂的关键。

浅谈新课标下的初中语文阅读教学

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基把阅读技能称作是“掌握知识的技能”．认为现代人类学习知识的基本途径和主要手段就是阅读能力．而这种能力主要依赖于语文课程中的阅读教学的训练和培养。《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等的对话中进行。阅读教学的重点是要培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力．逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。因此．教师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识。不断提高语文素质。我结合自身的教学实践．认为应从以下几个方面入手。

初中语文教学中如何培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是一项系统性的工作,教师要做到循序渐进、持之以恒。初中语文课堂教学中,教师要突出学生的主体地位,充分发挥学生的积极性与主动性,让他们主动参与、主动思考、主动实践、主动探索与创造。这样,不仅使课堂充满活力,更能培养学生的自主学习能力,提高他们的综合素养。

语文课堂提问的有效形式

在语文教学中，老师们越来越重视课堂提问的运用。恰当的提问能“一石激起千层浪”，使学生积极思考，使课文豁然贯通。但是课堂提问也是一门复杂的艺术，经常会出现这样一些误区。一是空问，泛泛而问，所提问题范畴过大学生找不到重点；二是穷问，整节课都是教师发问，学生作答，没有别的形式，只有一问一答；三是浅问，提的问题太浅显、乏味，不够巧妙，学生不动脑筋即可回答，

中小学生英语学习的素质评价策略

现代教育理论及心理学发展成果指出：人的智能是多元的，知识是个体通过与其环境的相互作用后获得的信息，要用开放、多元的眼光看待世界．为人充分展示生命的本真提供舞台。然而，当前新的评价机制，在某些方面没有让教师、学生、家长体会到对学生发展的明显促进作用。下面。笔者就对学生英语学习的评价做一些探讨。