课堂讨论在教学中的作用与实施

课堂讨论是在教师指导下师生双边活动的一种教学方法,这种方法古而有之。西汉的最高学府太学,上课时提倡问难论辩,鼓励自由研讨。古希腊的教育,辩论之风盛行,苏格拉底用问答的方法进行教学,刺激学生在教师帮助下寻找正确答案。

新课程理念下数学教育点滴谈

新课程理念认为数学不再是一门单纯的学科,而是学生生活的一门“学问”;数学不再是学生被迫学习的负担,而是帮助学生生活的一根“拐杖”,进而发展为学生的一种追求、一种爱好。所以,新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学,新课程理念下的数学教学在注重数学工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我功能，也就是在注重数学教育科学价值的同时，

营造课堂气氛 激发学生学习的兴趣

由于儿童的心理特点与年龄特征．决定了儿童学习的方式与学习效率。儿童对于自己感兴趣的事情．往往会带着浓厚的自觉性、主动性去做．而且效率也会大幅度提升．甚至可以毫不夸张地说．这时的学习效果是儿童被迫学习效果的几倍或几十倍。作为教育者．在教育之前．对被教育对象有一个深入的了解．是非常必要的。所以教师必须要了解学生的心理特点和学习规律．才能做到“有的放矢”．“因材施教”，提升教学的实际效果。做成功的教育，培养合格的高素质人才。

让学生主动参与数学课堂学习活动

数学教育是基础教育的重要环节，它不仅要让学生掌握知识．更要培养学生主动获取知识的学习能力，勇于创新的主体意识．促进学生的主体发展。要实现数学育人的目的，关键在于让学生主动参与数学课堂学习活动。一、激发兴趣。培养学生主动参与的欲望（一）创设情境。激发探索兴趣创设一定的情境．使学生在和谐、愉悦的气氛中学习，能激发学生探求知识的欲望．能打开思维的闸门，从而提高学生的学习效率。

学生全面发展靠科学管理

素质教育是当今教育改革的大势所趋,那么,应该如何让学生全面提高素质,全面发展,才能使学生到社会上成为有用之才呢？作为一位战斗在教育一线三十年的教育工作者,我认为学生全面发展靠科学管理.以下是我对学校科学管理的几点看法. 一、摆脱“应试教育”,端正管理理念 新课改以来,受传统教育的影响,“应试教育”在有的学校根深蒂固,学校的学生管理仍是老一套,违背教育方针和教育规律.

语文教学中学生创新能力的培养

江泽民主席指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着素质教育的研究和实践的不断深入，呼唤主体觉醒，强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识。

小议激活小学语文课堂的策略

刘国正先生指出：“语文教学要追求活。怎样才算得活呢？一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要教师灵活的引导，灵活的学生思维，活跃的课堂气氛。

小学数学教学中学生质疑能力的培养

“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”（爱因斯坦语）世界上许多发明创造都源于“疑问”，“疑”是开启创新之门的钥匙。《数学新课程标准》的课程目标中明确指出：“学生能够初步学会从数学角度提出问题、理解问题，形成解决问题的一些基本策略，发展创新精神。”这就要求教师能充分发挥学生的主观能动性，重视学生的质疑能力的培养，使学生在学习过程中不断发现问题，不断从根本上解决问题，从而使自身的数学素养不断得以提高。那么，在课堂教学中如何培养学生的质疑能力呢？

小学语文有效教学的基本策略

有效语文课堂教学以关注每一位学生的发展为根本,教师要为此搭建平台,做好铺垫,树立教师是主导、学生是主体的观念,使教学最大限度地满足学生的个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。

在小学英语教学中培养学生的创新能力

21世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的时代,为适应当前时代的要求,创新教育已不容置疑地成为我国教育的发展趋势。

如何提高学生的作文水平

作文是语文教学中的一个重要组成部分，它是学生认识水平和文字表达能力的体现。它能全面反映学生的语文综合能力。小学生作文不仅是遣词造句的技巧训练，还是表情达意的思维训练。要想写出优秀的作文，可以从以下几方面来提高学生的作文能力：