三人制篮球对学校校园文化的影响

从文化视角出发，通过对相关概念的辨析，结合三人制篮球的特点，来对学校校园篮球文化的发展进行分析与探讨，并提出相应的对策与措施，以为今后校园体育文化建设提供参考。

浅谈新课程标准下初中数学分层教学

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。"分层次教学"是根据学生的数学基础和思维能力,对学生进行分层次教学,以落实因材施教的教学原则,培养学生的思维能力,从而较好地提高数学教学效果。

巧妙导入造就高效课堂——高中数学课堂导入的常用方法

心理学研究结果表明：学习内容和学生熟悉的现实背景越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。因此，教师在组织教学时，应将学生熟悉的现实情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，激发学生的学习兴趣，唤起对知识的渴望与追求，使他们伴随着积极的情感体验关注数学问题，主动去思考与探索。下面本人结合自己的教学实践，谈谈高中数学课堂常见的几种导入方法。

初中英语教学中运用竞赛法应注意的问题

一、合理分组是小组竞赛活动顺利进行的前提 据观察．大多数教师是在授课过程中遇到出现的问题时才临时组织学生进行小组合作学习．场面是乎挺热闹．但实质上对学生合作学习能力的提高和合作意识的培养未必有促进作用。教师只有对学生进行合理的分组，才能保证小组合作学习的有效进行。根据“组内异质，组间同质”原则，结合初中学生心理特性和本学科特点，我在“50班”实验教学中采用了座次临近组合和以任务为中心的小组组合竞赛活动形式。

由《种树郭橐驼传》谈起

现如今各地都在加快城镇化建设，植树填绿，提高城市绿化率，改善城市环境，提升城市品位，为市民提供一个宜居的环境，成为政府的民心工程，受到市民的欢迎。由此我想起了柳宗元。柳宗元在柳州时，

浅谈新课标下的高中数学教学

新一轮课改，作为课程观念重要载体的教材发生了翻天覆地的变化，不但教材的知识体系、编排顺序发生了变化，更重要的是新教材的知识观逐步走向主客观的统，即不仅需要关注那些客观的、逻辑的、共同的知识，而今更需要关注那些主观的、情境的、默会的个人知识。新教材的学生观也从改善学生学习的教材设计入手，即学生不再是教材被动的受体，而是对教材进行能动的实践创造的主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而是为学生留有发展的余地，使教材本身延伸到课堂和学生的学习之中，真正使教材由教师的“教材”变为了学生学习的“学材”。

读考纲,看高考,探求导数复习之路

“导数”不仅是研究函数单调性、极值、最值．讨论函数图像变化趋势的重要工具．而且是学习高等数学的基础。因此．近几年高考中都把它作为重点内容进行考查。《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）将《导数及其应用》这部分内容安排在选修系列1—1的第三章和选修系列2—2的第一章。虽然是选修内容．但对绝大部分高中学生来说．

用“图形语言”确定基本事件,解决概率问题

概率统计是现代数学的重要基础．蕴含着丰富的数学思想方法和数学语言。目前。新课程卷（以及未来的《课程标准》试卷）已经开始逐步转化为以概率统计型为主的应用型试题．在普通高中新课程培训的数学课堂中．明确提出要把握符号语言、自然语言、图形语言，并且突出使用图形语言。

《策划表达方式》教学设计

创新整合点 1．资源的整合 我们使用了教学资源网站，把课堂中所用到的素材、操作任务、视频等资料都放在这个平台上，供所有学生随时查看和使用。另外，该网站还集成了上传作品、在线交流、作品评价等功能，为课堂教学评价提供依据，为答疑提供方便。

浅谈在语文课堂教学中实施“自主学习”的途径

在语文教学中要想提高语文教学质量和学生的自身素质。就必须最大限度地开发学生的身心潜能，培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神。也就是让学生“自主学习”，形成“爱学”、“会学”、“主动学”的习惯。那么，怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣，实施“自主学习”呢？我认为有以下几个途径。

简单易行的电荷间相互作用实验

人教版八年级义务教育课程标准实验教科书《物理》上朋第五章第一节有一个随堂演示电荷间相互作用的实验，该实验器材简单易寻是值得称道的。然而在实验装置的平衡及实现实验现象的问题上仍有不足之处。针对以上问题并结合初中学生形象思维占据认识主要地位的特点．笔者对该实验做了如下改进：

如何激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？在多年的教学实践中，我总结出以下几点经验。

初中作文教学的有效策略

一、在阅读文本中想办法——以读导写 习作模仿范文是读写结合的手段。元朝学者程端礼曾论述过“读”与“写”的关系：“读书如销铜”，“作文如铸器，铜既已销矣，随模铸器，一冶即成”。在读书上多用功。在作文时就轻松。所以教师在阅读教学中理解消化文章内容．学习写作的技能技巧。然后引导学生将自己要写作的内容按所读文章的框子表达出来。茅盾说：“‘模仿’是创造的第一步．

anywhere的连接用法小议

在人教版高中英语教科书第二册（下）第18单元第62页上有一句话.

浅谈初高中英语产生衔接问题的原因

每年，大批的初中毕业生走入高中，开始新的学习。在新的学习阶段中，部分学生会产生一些不适应的感觉。甚至影响后来整个高中部分的学习。英语衔接问题便是其中重要的一方面，成为高中英语老师必须面对的课题。经过总结，笔者对初高中英语产生衔接问题的原因作以下分析：

学生英语书面表达习作评析

[写作要求] 假如你是《中学生英文报》的小记者,请根据一次火灾的采访调查记录(见下表),以A ForestFire为题给该报写一篇简讯,警示人们要加强防火意识。

英语书面表达学生实作评析

假定你是李华,有一位美国朋友John托你在北京找工作。当你看到《中国日报》(China Daily)上刊登了一则招聘启示的时候,你认为很合适。请你用英文写一封短信(词数90左右),用E—mail发给John,告知此事。广告原文如下:

新教材选修一至选修四综合练习题

第一部分：阅读理解。从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳选项。