城乡一体化背景下中小学心理健康教育的资源配置——以河北省邢台市为例

心理健康教育对城乡教育一体化有重要影响作用。对邢台107所中小学的心理健康教育资源配置现状进行研究,发现心理健康教育在邢台市尚未全面展开。心理教育的人力、物力和财力资源都相对薄弱,尤其是乡村心理教育资源紧缺,城乡差异明显。通过研究,提出加大乡村心理教育财政投入,改善农村心理教育师资,加强城乡区域合作等建议,为教育行政部门决策提供实证支持,以促进该区域心理健康教育进步,推动该市城乡一体化进程。

大学生逃课的原因及对策分析——以邢台学院为例

大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课。逃课的原因有学校培养目标不明确、课程结构不合理,教师专业知识不够扎实、教学方法陈旧、职业道德缺失,学生自身管理意识较差等原因。明确培养目标、构建与培养目标相应的课程体系,加强师资力量和基础设施建设,完善并严格执行考评制度是减少甚至消除学生逃课的重要措施。

邢台学院大学生抑郁状况及其原因分析

为研究邢台学院大学生的抑郁状况及其原因,对邢台学院402名大学生进行问卷调查和访谈。结果表明,抑郁检出率为20.90%;贫困生和艺术生的抑郁情绪显著高于一般学生,不良人际关系和消极思维方式是产生抑郁的主要影响因素,因此进行人际交往团体训练和认知疗法个体咨询可有效减少抑郁的产生。

新生适应团体辅导活动在研究生心理健康教育中的开展与应用

本研究拟探讨新生适应团体辅导活动在研究生心理健康教育中的实践应用,通过新生适应团体辅导活动的开展,进一步加强研究生个体社会支持系统建设,作为开展研究生心理健康教育工作的新形式和有效措施。

地方高校大学生学习过程中的从众行为及对策研究——以邢台学院为例

地方高校大学生作为特定的群体,研究他们在学习过程中的从众行为可以使我们更有效地开展学生教育工作。本研究采用自编的学习从众行为问卷对地方高校大学生学习过程中的从众现象进行调查研究。结果发现,自编的大学生学习从众行为问卷信效度较高,问卷由受暗示性、趋利从众、趋弊从众三个维度组成,趋弊从众要高于趋利从众,从众行为普遍发生在大学生的学习过程中,性别、专业对从众行为有着显著性的影响。在分析成因的基础上提出有效地促进大学生积极的从众行为,避免消极从众行为的措施。

邢台学院学生评教的现状调查与分析

采用访谈法,对邢台学院的70名学生进行了面对面的访谈调查,了解到大学生在参与评教的过程中存在一些问题,比如学生中存在随意评教和请人代评等不良现象。通过了解学生对评教活动的真实态度,对如何取得良好的评教效果提出合理建议。

“产教+科教”双融合下材料科学与工程基础课程教学模式创新与实践

“材料科学与工程基础”作为材料类专业的核心课程,起着承上启下的重要作用。为解决课程教学实施中存在的实际“痛点”,推动科研、科技、产业与课程教学深度融合,从教学内容重构、教学方式创新、教学环境创设、考核方法评价四个维度出发,对课程教学改革进行积极的探索和实践,促进学生的实践应用和创新能力提升。

邢台市大学生心理健康状况的调查研究

采用大学生心理健康量表对本市808名在校大学生进行问卷调查,得出结论:邢台市大学生心理健康水平低于河北省大学生常模;城市学生心理健康状况好于农村学生;独生子女心理健康状况好于非独生子女;本科生心理健康状况好于专科生;大四学生心理健康水平最高。

职业教育适应性的生成逻辑

揭示职业教育适应性的生成逻辑,对纠正当前职业教育发展存在的唯产业论、唯就业论等片面认识具有现实指导意义。从马克思主义生成理论的视角审视,职业教育是以技能存在为适应性的逻辑起点、技能或技术存在依附于人的实践活动。在职业教育孕育期、萌芽期及发展期,演绎职业教育适应性的实践、历史、辩证生成逻辑,逐渐形成了人与技术统一的理性认知。坚持人的生命实践意义与技术的人本价值,是职业教育适应性的本质所在。

高校教师心理健康与教学效能感关系

目的探讨高校教师心理健康水平与教学效能感的关系,建立心理健康对教学校能感影响的路径模型。方法以520名高校教师为研究对象,应用教师教学效能感量表、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格简式量表为研究工具,进行团体测试。结果(1)高校教师教学效能感与心理健康水平、人格特质显著相关。(2)心理健康不但直接影响高校教师的教学效能感,同时又是人格特质对教学效能感影响的中介变量。结论教师心理健康水平与教学效能感显著相关。

农村中学教师隐性流失对教育的冲击及其应对

教师作为学校最重要的人力资源,在学校教育的发展过程中起着至关重要的作用。近些年来,受到城乡二元经济结构的影响,我国农村中学教师队伍的整体实力相对薄弱,而且还存在大量教师隐性流失的现象,严重制约着我国农村义务教育质量的提高和教育公平的实现。基于此,明晰农村中学教师隐性流失的概念内涵并对其进行归因分析,探索农村中学教师隐性流失的应对策略,对于稳定农村学校的教师队伍建设、促进农村学校教育的发展有着重要意义。

高校教师心理健康对教学效能感的影响研究

为了探讨高校教师心理健康与教学效能感的关系,分别用教师教学效能感量表、SCL-90量表和艾森克人格问卷对520名高校教师的教学效能感和心理健康状况进行了测量,结果发现高校教师的心理健康和教学效能感呈显著相关;心理健康不但直接影响教学效能感,同时又是人格对效能感影响的中介变量。

人文知识内化课堂教学之我见

人文教育的目的在于将人文知识内化为学生的人文素质。目前人文学科课堂教学中存在着忽视内化、不利于内化的问题。创造满足人文知识内化课堂教学的条件,在实践中必须做到:明确人文教师的职责,提高人文教师的素质;重视情感教学模式的运用,充分发挥情感教学在人文知识内化中的重要功能;强化学生主体对学习意义的认识,增强学生学习人文知识的主动性。

高校教师教学效能感特点的调查研究

论文的研究目的是探讨高校教师教学效能感的特点与发展规律。研究方法:以520名高校教师为研究对象,应用“教师教学效能感量表”为研究工具,测量不同教师特征对高校教师教学效能感的影响。研究结果发现:①高校教师的个人教学效能感显著高于一般教学效能感;②学历和教龄对教学效能感有显著影响;③性别对教学效能感作用不显著,但和其他教师特征产生交互作用。

河北省中学生焦虑现状调查

为考察中学生的焦虑现状,本研究采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)对河北省1 400名中学生进行调查。研究结果:河北省中学生存在焦虑问题,其影响因素包括性别差异、学习成绩以及家庭关系。性别因素对中学生焦虑的产生具有显著性的影响,女生焦虑均分及其检出率均高于男生;河北省中学生学习成绩以及家庭关系因素对焦虑的产生具有极为显著的影响。应针对性地开展心理健康教育,改善中学生的焦虑情况。

积极心理学角度探讨大学生心理健康教育研究

通过对大学新生心理健康状况的调查,从积极心理学视角出发,探索大学生心理健康教育的目标、内容和途径,构建以班级为主的大学生心理健康教育模式,帮助大学生树立积极的心理意识,培养良好的心理品质,促进大学生身心和谐发展.

中等职业技术教育走出困境的对策研究

目前,我国的中等职业技术教育处于一种发展缓慢的过程中,这就严重影响了中小城市、乡镇教育经济的发展。本文旨在对如何走出中等职业技术教育发展的困境进行研究,途径主要包括中等职业学校要转变办学观念,改革职业教育技术管理体制,加强师资队伍和教材建设,搞好专业设置,重视对学生进行职业指导,完善和实施职业教育法。

影子教育的理性分析及引导策略

我国成为影子教育最为发达的国家之一,是文化、经济、教育、社会等多方面因素促成的。在欣喜于影子教育可能带来的积极效应的同时,客观审视其在教育质量、社会公平和社会观念等方面存在的潜在负面影响,是政府更加需要重视和思考的。本文在对影子教育的内涵、归因和功能进行理性分析的基础上,提出规范影子教育发展的引导策略。

地方高校材料物理专业新工科“四创融合”人才培养模式的构建与实践

针对材料物理专业学生创新意识不强、创新能力不高、创业思维不明和创业实践能力不足等问题,通过强化思创融合、细化专创融合、优化科创融合和深化产创融合开展人才培养模式的构建和实践,增强学生的创新意识、创新能力、创业思维、创业实践能力,真正实现创新创业教育贯穿到材料物理专业人才培养的全过程,践行地方高校人才培养与区域产业、经济发展同向同行,着力加快“新工科”人才培养,同时能够为其他专业提供借鉴意义。

中庸之道和心理健康教育

中庸文化中的心理健康思想主要有以下两个方面:一是心理健康的目标是心理平衡,包括情绪的稳定和性格的协调。二是维护心理健康的方法包括提高内在修养和加强外在行为控制。当内外两方面都达到完满统一时,就会出现"致中和"的局面,天人合一,天地万物各得其所,人就拥有了平衡的心态、健康的人格。