论邢台文学发展的地域性特征

俗话说,一方水土养一方人,当形形色色的地域文化形诸文学时,就构成了文学作品独特的地域色彩,邢襄文化浸润下的邢台文学无疑也呈现出了明显的邢襄地域性特征,其具体表现是:邢台民间风俗的渲染,具有邢台特色的人物形象的塑造,邢台方言化用。

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望，诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时，其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去，实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？

浅谈数学教学中如何激发学生学习情感

情感作为主要的非认知因素制约着认知活动的进行,对学习过程起着驱动、诱导、调节作用.如何激发学生的情感,以引导他们积极参与学习活动,开动脑筋解决矛盾,进而产生一种轻松、愉快、满足和获得成功的情感体验.下面我根据自己的教学体会谈一谈自己的看法.

邢台民间手工艺品

邢台,有近3500年的建城史和600多年的都城史,深厚的历史文化底蕴和丰厚的文化资源为各种门类的艺术品创作生产乃至形成产业规模奠定了基础。我市主要文化手工艺产品包括手织汉锦、白瓷、虎头鞋、文化石、柳编、宫灯、山核桃工艺品七项,其中柳编属于国家级非物质文化遗产;手织汉锦织造技艺属于省级非物质文化遗产。邢台传统手工艺产业正以千帆竞发之态势,争奇斗艳,蓬勃发展。

阅读教学如何培养学生整体感知能力

整体感知即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解人物的特点等。培养整体感知能力是新课程要求下阅读教学的一个重点。它是针对目前阅读教学过分强调“肢解”文章，却极少引导学生通过阅读学会欣赏、学会感悟的偏颇而提出的。那么，在教学中如何培养学生整体感知能力呢？通过实践，我摸索出一种“整体感知——局部阅读——整体深化”的教学方法。

浅论情感化语言的运用途径

教学过程是教师和学生互动沟通的过程，要产生理想的教学效果，教师就应该彻底改变过去照本宣科、单向灌输的传统教学观念，在教学管理、教学方式、教学设计和教学语言等环节融入个人情感，形成和谐、融洽、互动的教学氛围。

关注教育公平 促进教育发展

义务教育的发展,是实现国民素质教育提高的必经阶段,实现教育公平则是教育利益价值观念以及教育规范的集中体现,是关乎社会民生的一项重大课题,是促进社会和谐的一项重要举措;均衡师资队伍、优化教师结构、加强师资培训力度、促进区域教育一体化体制管理,是消除教育不公平的途径和措施。

学习方法与细节把握之“课堂笔记”

一般而言,学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯。平时养成一个良好的做笔记与研究笔记的习惯就非常重要。学新课之前,应该将不会的、模糊的内容记下来;课程笔记需从提纲挈领、研究思路等五方面来着手;另外也要善于对每次作业或考试的错题进行整理和总结。

十七岁现象的思考

据国家公安部统计,在全国犯罪总量里有一个"17岁现象",17岁左右的青少年犯罪案件特别多,占整个青少年犯罪率的70%以上.17岁正是一个人受教育的黄金时期,为什么如此众多的17岁青少年走向犯罪呢?我认为产生这种现象的原因有以下四个方面: