把“提出问题”融入“变式教学”之中——“正弦和余弦”教学实录

《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引导学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.”同时,课程目标中也明确提出:“数学教学要培养学生的数学思维和提出问题、分析问题以及解决问题的能力”.“变式教学”应运而生,它是目标达成的重要方法.而传统的教学中,教师只重视数学知识的“变式”和数学解题的“变式”,而忽视了问题发现和提出的创新.因此,在实际教学过程中,教师把“发现问题、提出问题”有效地融入“变式教学”中,不仅能够有效地调动学会参与数学学习,更能激发学生的学习积极性,而且还可以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,使“教师为主导、学生为主体”的教学理念真正扎根发芽.

双减背景下初中数学分层作业设计策略研究

初中数学在整个初中阶段是十分基础性的学科,对后来物理和化学的学习都起着基础性的作用,但是在实际的教学过程中数学存在着两极分化的问题,有些学生缺乏学习数学的兴趣和动力。随着教学任务的不断增加,是数学学习起来越来越困难,教师为了能够提高教学质量往往都会通过布置大量的作业来实现,这样不仅会增加学生的作业负担,而且会出现学生抄袭作业的情况达不到教学效果。所以在双减政策推行之后,分层作业设计成为了数学教师采用的一种重要的方式。

浅谈多媒体技术与初中物理课堂的有效整合

初中物理教师在教学过程中科学合理的应用多媒体技术,可以化枯燥和抽象为生动具体,向学生清晰的展示相关物理现象,引导其通过认真观察和思考,熟练掌握相应的物理概念和规律,保证物理课堂教学更加具有生动性和趣味性,最终达到“寓教于乐”的目的。本文分析了初中物理课堂整合多媒体技术的途径,仅供参考。

“互联网+”思维下基础教育课堂教学创新研究

随着现阶段我国教育现代化的不断变革社会,越来越关注于教育教学的现代化发展,而随着现阶段我国科学技术的不断发展,初中阶段的语文教学得到了有效的改革。结合初中语文教学特点,运用互联网技术,渗透传统文化,不仅切实提升了学生的核心素养,同时也促使语文教学活动更加有内涵。因此,有效运用互联网技术,是促使传统文化良好渗透到初中语文教学中的重要选择。因此,在“互联网+”时代背景下,要对传统文化在语文教学中的渗透进行更为深入的思考。

生活化教学在初中数学教学中的应用

在新课改教学背景的影响之下,将生活化教学合理的融入在初中数学教学之中,可以有效的提升初中数学教师实际教学的效率与质量,帮助学生能够更好地将书本上的理论知识应用在实际生活之中,最大程度的调动起初中生对于数学知识学习的积极性,使初中数学的教学效果更加符合预期。基于此,本文章首先简要分析了将生活化教学融入在初中数学教学中的主要作用,其次提出了能够更好地将生活化教学融入在初中数学教学中的合理有效策略。