关于情境化试题的认识与思考

以《中国高考评价体系说明》和《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》相关规定为参考,选择典型中考试题,介绍什么是情境化试题及其使用意义,认识情境化试题的构成要素和分类类型,分析情境化试题的品质要求和评分方法。

对新课标下物理兴趣教学的认识和实践

近年来随着新课程教学改革的不断深入，“兴趣教学”己引起广大教师关注，并对之进行探究，特别是在课堂教学中激趣艺术目臻成熟。但是让学生对一门科目在长期的学习中始终保持兴趣，就不容易了。我认为要想使学生真正把一个科目学好，

“大语文教育”思想指导下的校本课程

＂大语文教育＂思想的核心是联系生活,校本课程是向生活各个方面拓展和延伸,也是联系生活。因此,校本课程和＂大语文教育＂思想相契合,校本课程是＂大语文教育＂思想的必然结果 ,可以更好地促进学生和老师的发展。

如何合理地进行课外拓展

本文阐述目前语文教学中拓展链接存在的误区，指出按照新课标要求拓展链接应遵循的原则：新旧知识融会贯通的原则；以文本为基础的原则；有利于能力迁移的原则。

如果作文题目这样出——以2019年河北省中考作文命题为例

以2019年河北省中考作文题目为例,关照新课标要求、统编教材理念、学科核心素养,变形设计出“限制版”“情景版”“想象版”“书信版”“思辨版”等多种题目,以研究作文命题的多种可能,追求命题的更优方式。

关于初中语文教学改革的几点建议

初中语文教学在整个初中教育教学体系中占有重要地位,在新课标的新理念下进行积极的教学改革是提高初中语文教学质量和帮助学生全面发展的必然之举。随着新课改的深入推进,初中语文教学也进入了改革的深水区,因此探讨初中语文教学改革的创新点,以及未来正确的发展方向就是非常重要的。

利用“参读”教学提升学生的语文素养

参读即在阅读学习过程中参考阅读相关的文章或书籍,从而使文本知识点得到巩固。"参读"思想在统编初中语文教材得到了很好地体现,具体参读方式可分为:同体裁作品的参读、同主题作品的参读、同描述对象作品的参读、同作者作品的参读、同手法作品的参读、围绕作品进行"背景性""互文性""评价性"之类的参读。通过不同的方式进行参读教学可以提升学生的语文素养。

在初中生物教学中巧用启发式教学方法

生物是初中生学习的基本学科,也是理科生必须掌握和学习的重要内容。它是研究生命现象和生物活动规律的科学,对社会生活的发展及人类文明的进步具有极其重要的意义。因为生物课程含有大量需要背诵的知识点,经常被学生误认为是理科中的文科,理科生要想取得高分并不容易。随着教育改革的不断发展,启发式教学方法在初中生物教学中的运用越来越广泛,为初中生物教学开辟了新的道路。本文针对初中生物教学存在的问题,探究了启发式教学方法在初中生物教学中合理的运用。

初中英语课堂“交流-互动”教学模式探究

相比小学基础阶段的英语教学来讲,无论是对学生,还是对任课教师,初中英语教学都提出了更高的要求。而“交流-互动”教学模式在初中英语教学中的创新应用,可以更好地给予学生科学化的教学引导,不断提高初中英语教学的质量和效率,全面提升学生的英语语言能力。基于此,本文分析了“交流-活动”在初中英语教学中的应用。