“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计

以概念模型和物理模型的建构为主线,设置层层递进的建模活动,促进学生积极参与课堂,合作学习。学生在建构氨基酸分子结构、脱水缩合、蛋白质多样性结构立体模型的同时,也达成了对重要概念和次位概念的深入理解,逐步形成结构与功能相适应的生命观念,树立健康的生活意识和习惯,全面培养学生的学科核心素养。

优化实验教学 推进化学深度学习--一堂水质检验员的职场体验课

以吉林市水质铁污染检测为研究情境,巧妙利用实验教学中的异常现象,开展探究性实验。并与化学职业体验相结合,变浅层次的实验操作兴趣为深层次的思考与探究,如此可培养学生多维度的化学学科核心素养。

在地理教学中融入职业生涯规划

高中阶段的选科和高考后的选专业对高中生至关重要。课题组把职业生涯规划和高中学科教学相融,形成“三个阶段、十类课型、两种模式”的生涯巩固体系,循序渐进地引导学生完成职业生涯规划。

高中地理教学中渗透职业生涯规划的具体策略思考

高中生在参加完高考之后,一部分学生会走入大学校门,继续深造;一部分学生则会步入社会,参与就业。在高中地理教学中进行职业生涯规划的渗透,对学生抉择自身的职业方向,具有十分重要的作用。基于此,本文重点针对高中地理教学中渗透职业生涯规划的具体策略进行了详细的分析,以供参考。

探讨足球运动员体能训练

足球运动是一项高体能运动项目,被世界人民所喜爱,素有世界第一运动之称。在足球体育竞技中对运动员体能要求极高,良好的体能是足球运动员比赛的核心竞争力。因此,在日常训练中,体能训练是一切训练的基础。如果运动员不具备最基本的身体素质,那么再强悍的运动技术,战略战术都没有用武之地。在足球运动中,加强运动员的体能训练,保证运动员体能与战略战术的高质量融合是足球训练的重中之重。