数字化教育背景下小学数学智慧课堂教学模式研究

随着人工智能、大数据、虚拟现实等数字技术的普及,各行各业正在迎来历史性的转型机遇,从传统的信息科技时代迈向了数字科技时代。数字中国战略的部署与实施、建设教育强国的战略谋划以及中国教育现代化战略的加速推进,都为教育数字化转型提供了深刻的战略背景,技术能够赋能教育,同时也能创新教育方式。随着数字化教育的进程,传统课堂教学可能难以适应未来教育的发展趋势,许多学校正在探索和实施智慧课堂教学模式,以提高教学质量和效果,促进学生的全面发展。本研究以智慧课堂的相关理论和实践为基础,构建了“深度学习,互动交流,数据赋能”的小学数学智慧课堂教学模式。以课程目标为核心,将智能教学应用、智能端服务、智能评价支持等技术贯穿于掌握基础知识、突破疑难问题、提升与拓展的各个教学环节中,围绕数据驱动的教学过程、数据赋能的技术支持、师生合作的角色任务展开描述,将信息技术应用于教学过程的每一个环节,充分挖掘智慧课堂的功能,形成循环往复的智慧课堂智能服务系统。

小学第一学段学生数学应用意识培养策略

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布和全面深化教学改革的推进,培养学生的核心素养已经成为当前小学数学教学的导向。应用意识作为数学核心素养的重要组成部分,旨在强调学生数学知识面与生活实践间的联结。基于此,加强学生数学应用意识培养是数学教师课堂教学的重要任务之一。目前学生在数学应用意识方面认识不足;学校缺乏数学应用意识培养的针对性措施;教师的数学应用意识教学碎片化。针对存在的问题,提出相应的培养策略:即在学校方面,重视并加强教师专业素养培训,开展应用意识相关的综合与实践活动;在教师方面,分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及教学评价方面给出关于学生数学应用意识的针对性培养措施。

小学低段语文游戏化教学策略

2022年教育部出台了《义务教育语文课程标准》(以下简称新课标)。新课标关注学生的学习和发展需求,要求小学低段教学注重活动化、游戏化,合理设计小学一至二年级课程。新课标在教学建议中指出,教师要根据学生需求提供学习支持,为学生创设真实的学习情境,激发学生的好奇心与求知欲。游戏是儿童的天性,游戏可以引发学生学习兴趣和动机。游戏化教学既能够帮助教师完成预期的教学目标,又能够提高学生学习兴趣,促进学生自主、合作、探究学习。基于此,本文对小学低段语文游戏化教学策略进行了探讨。

核心素养视角下的小学语文写作教学

社会、经济体制的革新以及科技的持续进步,对人才素质提出了更高标准。针对即将走向社会的学生而言,他们应具备深厚的学科知识,同时也需塑造优秀的心理觉悟及沟通技巧。而小学阶段的教育生涯会对人的一生产生深远影响,对此,教师在此阶段需运用恰当的办法,助力学生提高核心素养,为日后生涯铺就稳固基石。以核心素养为本,培养学生的综合素质,不但有助于他们将来顺利融入社会,同时也有益于从小形成优良品德。