邢台市2010年新课程初中物理说课评比活动感想

说课活动是对教学设计的分析,是对一节课的总体构思,是对一节课总体构思的理论剖析。衡量说课的水平,要看教学目标是否精准,教学过程是否适应学生特点,教学手段是否合理。

辩证看待教育消费对经济增长的拉动作用

教育对经济增长有巨大贡献。结合我国社会和经济发展的现状,在实证分析的基础上,提出了要辩证看待教育消费对经济增长拉动作用的观点。

中小学心理健康教育活动课存在的问题与对策

心理健康活动课是中小学实施心理健康教育的主要形式,近几年也取得了较大的发展,但由于理论认识和操作策略等原因,还存在着诸多的问题,表现为活动设计、教师方面、学生方面的问题;针对以上问题,教师应该加强专业知识和辅导技术的学习,正确认识心理健康教育活动课,在心理活动课的设计上把握原则,鼓励学生全员参与,表达真实想法,以进一步提高心理健康教育活动课的实效。

中小学教育科研的理论含量究竟有多少

教育科研即教育科学研究的简称。在我国教育改革的大潮中，随着基础教育改革的不断深入，教育科研已不再是专家的专利，它逐渐“下嫁”到基层学校，中小学教师已成为教育科研队伍中一支重要的生力军。诚然，中小学教育科研有别于高校和研究机构的科研，如以解决教育教学实际问题为目的，研究类型一般属于应用研究，采用的方法一般为行动研究，成果侧重于改进学校实践、

中小学教育科研的理论含量究竟有多少

随着基础教育改革的不断深入，教育科研已不再是专家的专利，它逐渐“下嫁”到基层学校，中小学教师已成为教育科研队伍中一支重要的生力军。诚然，巾小学教育科研有别于高校和研究机构的科研，如以解决教育教学实际问题为目的，研究类型一般属于应用研究，采用的方法一般为行动研究，成果侧重于改进学校实践、解决学校问题、提升学校的办学水平等，

STEAM教育理念在小学科学课程中的应用探索

小学科学课堂中的教学内容有助于增 强学生的总体学习素养,同时让学生在课堂学习过 程中学会思考,不断践行不同的理论知识,提升小 学生的综合学习成绩。因此,在小学科学课堂内教 师要不断尝试更为新鲜的教学方法,将STEAM教 学理念应用在课堂教学中,活化学生的综合学习成 果,保证学生学习成果的全面性和系统性。教师不 断丰富教学内容,完善学生在课堂中的学习体系会 有助于学生获取总体进步,因此在小学科学内教师 要尝试运用新鲜教学方法,增强教学效率。基于此, 文章中主要分析了STEAM教育理念在小学科学课 堂中的应用策略。

“阅读材料”的内容结构和素质教育功能

从"应试教育"向素质教育转轨是我国教育以全新的姿态面向21世纪的战略举措,已成为全体教育工作者的共识.要全面实施素质教育,必须抓好各学科教学的改革,从学科教学所占的人力、物力和时间看,学科素质教育是实施素质教育的主体工程,是素质教育的主渠道;而课堂教学是实施素质教育的主阵地;课堂教学改革的主要内容,则是教学内容与教学方法的改革.学生是教学活动的主体,而教材是知识的载体,是实施课堂教学的主要工具,教材质量的高低,直接影响着课堂教学的质量,自然也会影响到素质教育这个系统工程的建设.

中学英语教学中听说环境的创设

语言学习离不开环境，听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。英语听说环境的创设既包括课内的，也包括课外的。创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境，对于提高学生的学习兴趣，帮助他们积极和正确地练习听说英语，提高听说能力是很有成效的。

小学数学“空间观念”与“几何直观”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"空间观念"和"几何直观"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。

小学数学“运算能力”与“推理能力”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段。现结合人教版小学数学教材,简析教材中"运算能力"和"推理能力"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。

小学数学“模型思想”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"模型思想"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。

解读小学数学教材中“核心素养”内容(一)——“数感”与“符号意识”教学实操

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数感"和"符号意识"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实操。

谈课题档案的建立与管理

课题档案是课题研究和管理的一项重要内容,是课题研究出成果、出成效的重要基础和反映。课题管理部门和课题组要建立内容翔实、科学规范的课题档案,并认真整理,科学分类,合理编目,存放有序,形成完整、科学的课题档案体系。

小学数学“数据分析”中“核心素养”解读——以人教版小学数学为例

在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向;以理解把握教材为重点;以改变课堂教学方法为手段,结合人教版小学数学教材,简析教材中"数据分析"部分内容中"核心素养"的体现及其教学实践。

中学生良好行为习惯的培养

中学生良好行为习惯的培养具有重要意义。中学生的行为习惯主要表现在做人、做事和学习三个方面。应从多方面探索新时期、新形势下中学生德育的新路子,遵循中学生的身心发展特点和道德形成及发展规律,取得家庭、社会的密切配合,预防、矫正学生的不良行为习惯,培养良好的行为习惯,促进学生健康人格的形成和发展。

试论语文教学中人文精神的培养

语文属于人文学科,在语文教学中进行人文精神的培养具有得天独厚的优势。当下语文教学中存在人文教育和语文教学两张皮的现象,造成人文精神在语文教学中严重缺失。廓清语文教学中对人文精神的模糊认知,理解语文教学和人文教育的关系,确定语文教学中培养人文精神的策略。

对新课程背景下小学语文命题改革的思考

新课程倡导发展性评价,新课程背景下的小学语文试题,不仅应考虑学生的过去,注重学生的现在,更应着眼于学生的未来,它是学生施展才华的舞台,是学生发展的加油站。试题注重基础和基本技能,重视积累运用,强调语文的实践性,把过程和方法、情感、态度、价值观的考查有机地渗透在试题中,体现学生是学习语文的主人,激发学生学习语文的兴趣。