谈加快英语教学节奏的途径与方法

近年来，许多英语教师抱怨教材内容多，课堂时间不够，基本上不能完成当堂的教学任务，学生听、说能力训练不能很好地实施，甚至只是走走过场、形式而己，最终学生学的是“哑巴英语”和“聋子英语”。究其原因，根源在于教师观念尚未解放，课堂教学方法过于保守。具体表现：教师不充分相信学生所具有的潜力，担心学生听不懂或理解不了，就故意放慢速度，无数次地重复原句；各教学环节不够严密；教学时间安排不够合理等，最终导致恶性循环。

初中数学分层辅导教学的尝试

实施义务教育，小学毕业生全部升初中，学生对知识的接受和理解能力存在明显差异，两极分化严重，后进生比例较大。在传统的班制和授课制的情况下，采用一种教法、一种作业、一种评估测试的做法，不能照顾各个层面学生的个性发展。如何对“差异化”的初中生实施数学优化教学，提高课堂教学效率呢？为此笔者结合本校实际，在数学教学中实行分层辅导教学。

激发兴趣——课堂教学的“催化剂”

现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识发展智力的首要条件。因而，兴趣教学已被广大语文教师所认同，在课堂上激发学生的学习兴趣，可从以下几种途径入手。

如何实现学生的自主学习

自主学习是河北省教育厅在上世纪末仔细深入地研究了教育现状后．提出的完全符合时代变迁和素质教育要求的改革实验课题。专家们认为：自主学习不只是对学习形式的描述．而是建立在教育的终身化、民主化和个性化等教育观上的教育策略。它不只强调学生自己主宰自己和学习活动．重要的是通过培养学生的自主学习意识．调动学生自主学习的能动性．发挥自己的个性潜能．促进学习过程的自我实现、自我创新、自我发展．

探析如何更好地完成初中数学教学任务

初中数学的学习不仅仅是对数学理论的掌握应用，也是对生活的感悟与融入。因此，在新课程教学理念指导下，教师应从教学环境、教学内容、教学思维、德育教学四个方面引导受教育者，以便更好地完成教学活动。

怎样在数学课堂上培养学生的创新意识

数学课堂上创新意识主要表现在：对数学现象有好奇心，有追求新知识的欲望，能独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并加以探索和研究。那么教师该如何培养学生的创新意识呢？几年来我在数学教学中进行了大胆的尝试．现在谈几点做法：一、创造良好的学习环境，鼓励学生质疑。

如何对七年级学生进行英语语法教学

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。其中语法是语言知识重要组成部分。新课程标准强调初中英语教学就是在语言实践中运用语言知识。然而七年级学生已有的词汇量、认知能力、想象能力以及逻辑思维能力比较有限，再加上没学习过语法。如果还是按照传统的教学模式讲解．

阅读在语文教学中的重要地位

在少年期,阅读能力具有头等重要的意义。学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整的意思。不掌握这种能力,学生的思维就会变得迟钝。

体育教学中导致学生心理障碍的原因分析

在中学体育教学中，了解学生产生心理障碍和逆反心理的原因，减少或避免学生产生心理障碍，对于学生健康成长有着重要的现实意义。

谈新课程背景下语文教师角色的转变

新课程倡导在教师指导下，学生自主学习。为此，新课程呼唤着我们语文教师改变角色，我们要把握机遇，努力地学习、探索、实践，真正地走出以往传统的教学模式，尽快地使自己成为一名引导者、激励者、研究者、诊断者，把课堂还给学生，让课堂焕发生机，更加精彩。

让英语课堂活起来

在英语教学过程中如何调动学生学习的积极性是提高学习效率的关键,本文从三个方面进行了阐述。

地理教学中学生思维能力的培养

课堂教学结果表明：许多学生之所以处于低层次的学习水平，有一个重要因素，即逆向思维能力薄弱，缺乏创造能力、观察能力、分析能力和开拓精神．因此，加强逆向思维的训练，可改变其思维结构，培养思维灵活性、深刻性和双向能力，提高分析问题和解决问题的能力，迅速而自然地从正向思维转到逆向思维的能力，因此，我们在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养与塑造，训练其思维的敏捷性，从而激发起学生探索地理奥秘的兴趣。

情感教育在初中英语教学中的渗透

初中英语教学是小学英语基础上的更高级的语言应用能力训练,将情感教育融入初中英语教学符合教学的一般规律和现代社会的要求。本文以情感模式带入英语教学的五种不同角度分析讨论了初中英语教学中的情感教育。

谈中学历史教学中的创新教育

创新教育,早已成为教育界的热门话题。创新教育关系着未来人才的素质,是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。在中学历史教学中,如何进行创新教育呢?笔者认为关键是弹好"营造氛围、激发兴趣、自主探究"三步曲。一、营造和谐宽松的学习环境。

数学课堂提问的艺术

在上数学课时,课堂提问将贯穿于教学始终,恰当的提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生心灵之门的钥匙,是输出和反馈信息的驿站,是沟通师生双边活动的纽带.如何充分发挥课堂提问这一有力手段的效能,提高课堂效率,现结合我的教学实际谈谈数学课堂提问的艺术.

“循序渐进法”作文教学之我见

作文，是施教者指导学生综合运用已掌握的语言知识和诱导学生留意生活、猎取题材，籍以习作适应其程度所要求的、较健康的思想内容与较完美的表现形式相统一的文章。可以说，作文是思维和表达的统一。作文教学，就客观来说，它是一项序列性强、涉及面广、内容纷繁的教学程序。

浅谈初中数学教学中的思想教育

德育是基础教育的重要组成部分，它贯穿于学校工作的各个方面和各科教学之中，数学教学也不例外。怎样根据数学教材中蕴含的思想教育内容，使学生在接受知识和发展能力的同时，潜移默化地受到教育，正是广大教师认真探讨的首要课题。下面我结合自己在数学教学中实施思想教育的工作实践谈一些肤浅的看法。

营造良好的课堂气氛 激发学生兴趣

每一位成熟的、富有经验的语文教师，都很注意打破沉默的课堂气氛，给学生营造一个心情愉快、无忧无虑的学习氛围。因为课堂气氛的活跃直接关系到课堂的效果，进而影响到教学质量的提高，是优化课堂教学的一部分。

英语课堂教学的艺术与技巧

本文从“探宝游戏”、“难点分散”、“学法指导”、“板书设计”