如何提高小学数学应用题教学的有效性

在小学阶段，实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，是现代义务教育的基本特征。在小学数学课堂上要做到切实提高学生的实际能力，尤其要提高其数学知识的应用能力。小学数学应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，在应用题的教学中如何实施素质教育，提升小学生的数学综合能力，提高应用题的教学效果，更是我们教学研讨的主要问题。笔者通过近几年的亲身实践和总结，认为要真正提高小学数学应用题教学的有效性，真正使学生学以致用，在具体教学中应做到以下三点。

小学数学教学中要发挥学生的主体作用

新时期教育的目标是培养具有创新精神的人才。新课程倡导培养学生的创新精神和实践能力。教师要切实发挥学生的主体作用．使学生成为学习的主人．学生创新精神和实践能力的培养也需要教师的点拨．教师要做到角色的转变．要使自己成为平等中得“首席”．为学生的成长搭桥铺路。

应用题教学中要注重培养学生的多向思维能力

应用题教学不仅是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力的重要途径,也是提高学生逻辑思维的有效手段,是培养学生实践能力和创新精神的关键环节。因此,加强应用题教学是十分必要的。但是应用题教学中普遍存在的弊端是:"就题论题",把教学的重点放在具体的解法教学上,造成了学生套公式、抠类型、生搬硬套、思路单一。因此,在应用题教学中要注重培养学生的多向思维能力。本文针对如何在应用题的教学中培养学生思维能力的课题,结合日常教学实践经验,进行了具体论述。

应用题教学中要注重培养学生的多向思维能力

应用题教学不仅是培养学生应用数学知识解决实际问题能力的重要途径,也是提高学生逻辑思维的有效手段,是培养学生实践能力和创新精神的关键环节。因此,加强应用题教学是十分必要的。但是应用题教学中普遍存在的弊端是:就题论题,把教学的重点放在具体的解法教学上,造成了学生套公式、抠类型、生搬硬套、思路单一。因此,在应用题教学中要注重培养学生的多向思维能力。本文针对如何在应用题教学中培养学生思维能力的课题,结合日常教学实践经验,进行了具体论述。