浅谈初中语文写作教学策略

写作水平的高低是一个学生语文知识综合运用能力的显现,同时也是衡量学生语文功底的重要标准。在初中语文教学中,教师要从方法、学习习惯等方面对学生进行系统的写作训练指导,逐渐提高他们的写作水平。

初中数学合作式教学探究

新课程改革背景下的初中数学教学中,合作式教学已经越来越受到教师的关注。合作学习对于学生合作意识的进一步强化,思维能力的进一步活跃,综合能力的进一步增强都有着不可忽视的作用。教师要科学安排供学生进行合作学习的知识内容,帮助学生养成互动学习的良好习惯,建立有效的合作学习评价机制,从而提高课堂教学效率。

在小学美术教学中培养学生的创新能力

随着社会的不断发展，美术教育越来越受到人们的重视，人们也认识到了美术教育中创造能力的重要、创新教育的价值。在新课程标准理念的指导下，我们必须清醒地认识到在教育教学中只有强调素质教育，推崇创新教育，学生才能发展，社会才能进步。传统美术教育是围绕临摹画为主要内容展开的，最终的结果是美术教学的真正意义没有得到充分的体现，学生仅有的一点灵感也逐渐在模仿中泯灭，当然临摹能力作为基础教育的一个组成部分是必需的，但在小学阶段，即使临了也要临出独特的个性。

对小学语文合作式学习模式的窥探

新课程改革的不断推行对小学教学提出了新的要求,要求在日常的教学中要着重提高学生的自主学习能力、合作能力等。而小学语文学科本身就具有很强的启发性、趣味性,在上述能力的提高方面,有着特殊的作用和意义。针对这样的要求,将合作式学习模式纳入课堂具有重要意义。故本文将针对传统教学的弱势,来重点分析小学语文合作式教学模式施行的必要性,并就如何构建有效的学习课堂提出自己的建议。

小学数学教学中质疑能力和发散思维的培养

受传统教育模式的影响,小学数学教学长期以来侧重于集中思维教育,学生大都是按照常规性的思维模式和方法对问题进行分析思考,这造成了学生思维模式单一、僵化。新课程理念对传统的教育模式产生了一定的冲击,带来了教育理念的转变,学生的质疑能力和发散思维能力逐渐成为小学教学的重要研究对象。本文笔者以小学数学教学为例,对如何培养学生的质疑能力和发散性思维提出几点意见。

浅析对小学生良好学习习惯的培养

一、培养小学生良好学习习惯的重要性著名的大教育家叶圣陶曾经说过,＂什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万,不如养个好习惯。＂美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：＂成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。＂因此,培养良好的学习习惯对小学生以后的发展有着重要的作用。

关于中学生英语学习动机的探讨

学习动机对学生的英语学习起着重要的作用，英语新课程标准也特别强调要不断激发和强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，并将学习动机作为英语教学的情感态度目标之一。中学英语教师，在教学中经常会遇到一些对英语学习不感兴趣、缺乏学习动机的学生，如何激发这类学生的英语学习动机，是广大教师面临的一个普遍问题。那么应该如何激发中学生的英语学习动机呢？

浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合

目前许多中学都已安装了多媒体技术设备,但如何将这些设备运用到课堂教学中,并且有效地提高课堂效率,已经成为了各中学教职员工议论的热点。笔者从现代信息技术与初中数学课程整合之间的优劣性和提高利用价值等角度,阐述了自己对现代信息技术和数学教学整合的看法。

浅谈信息技术与初中语文合作学习的关系

信息技术的发展带来了社会的巨大变革,也促使教育教学领域发生了改变。尤其在语文教学中,信息技术的发展为语文教学改革提供了有利的辅助工具。在信息技术的推动下,广大中学生的学习方式也在发生着变化,学生的学习理念也在逐步改变。总之,信息技术对于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和能力,起到了重要的推动作用。

小学语文教学中如何体现学生的自主性

新课程给语文教学带来了生机和活力。课堂上，教师不必拘泥于“教参”上的标准答案，也不必受考试内容的拘束，手脚一放开，自然就有了一份潇洒，课堂形式也随之多样起来。小组讨论、演讲、小品表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机。新课标下的小学语文教学以促进学生自能学习、自主发展为宗旨，以大语文教学观为指导，改变了传统语文教学的方法，变“以教师教为主”为“以学生学为主”，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正成为课堂学习的主人。下面笔者谈谈在小学语文教学中如何体现学生的自主性。

浅谈如何提高小学语文作文教学效率

提起写作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢？难在无话可说,无事可写,无情可抒;或是有话不知如何表达。因此,如何提高作文教学效率,使学生想写、乐写、会写,这是许多语文教师长期探讨的一个课题。要想做好这一点,就要帮助学生找到写作的源泉,感受习作的乐趣,这样学生对作文才会有更深的理解,

简析小学语文教育中的审美教育

审美教育,即通过物质、精神等美的形式,以耳濡目染的渗透方法,启迪人的智慧,净化人的心灵。小学语文教育作为启迪教育的一种,对于学生价值观、审美方式的形成,有着重要的意义。在新课程改革的背景下,小学语文教育更应发挥其审美教育作用,从改善学生的审美观入手,全面提高学生的人文素质。

新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂

在小学教育中,语文是学生的启蒙学科,它具有其特殊的特点和意义,在教育教学改革中有着很大的研究价值。当今很多的改革创新模式已经走进了小学语文的课堂,但是在学生人生观念的引导和塑造方面还存在着些许欠缺,本文将首先分析小学语文课堂教学的现状,然后就如何在新课程改革的背景下构建小学语文的人文性课堂提出自己的建议。

对小学数学教学中试题引导法的探究

一线教师在教学过程中最为关注的问题便是:怎样才可以在小学数学的课堂教学过程中真正地体现出新课标的理念。在课堂教学工作过程中,教师可以通过改变试题评价的方法来强化学生数学文化的意识,并且将现实生活融入数学试题中,让学生在解答试题的过程中来感受数学的魅力。针对此,本文笔者对通过试题评价的方法来引导小学生学习数学的相关策略进行了探讨。

浅议小学语文教学上的美育渗透

小学语文是一门人文性和工具性集合的综合学科。为了更好地体现新课标对语文学科的科学定义,语文课堂上必须在教学的过程中实现美育的渗透。本文作者主要从文章的语言美、情境活动的创造美、插图的形象美等三方面进行具体阐述。

对农村学校开展书法教育的思考

为全面贯彻教育部关于在中小学开展书法教育的通知精神,根据农村学校书法教育的现状,要提高教师对书法教育的认识和教师自身的书法水平,要充分利用本地书法资源,要对学生进行有效的书法训练,让学生切实提高书法水平。

城乡结合部初中学生数学学习习惯现状及对策

城乡结合部的中学生有其独特的地域特点,这些特点或多或少地影响着初中生数学学习习惯的培养。我们教师要熟知城乡结合部学生的特点,全面了解学生的心理特征和基本学习情况,有针对性地培养城乡结合部初中学生良好的数学学习习惯。本人在城乡结合部从教多年,根据自己的经验,以数学的视角,并结合教育学和心理学,共同探讨如何正确合理的培养城乡结合部初中学生数学学习习惯,帮助学生提高综合素质,希望通过本文能对城乡结合部的初中教师一些启发。

如何改进初中英语教学模式

自新课标实施以来,教师的教育方式与学生的学习方式都发生了极大的变化。过去是传统死板的讲授式教学,教师主导课堂,学生被动接受,如今转变为以学生为主导的自主式教学模式,教师退居其次。英语教学如何突破传统的教学方式并在教学中有所突破,是现代英语教师要面临的一个课题。本文以初中英语教学为例,通过剖析初中英语的教学现状,探寻较佳的初中英语教学模式。

注重培养小学生良好的写字习惯

我们常说＂字如其人＂,可见写一手漂亮的字多么关键。一个人的气质风度、学识修养往往能从书写上反映出来。课程标准中对小学语文教学的要求是：重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说,写字不仅可以帮助学生巩固识字,

小学语文口语交际教学的几点建议

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素养,让学生适应未来社会需要的重要的学习内容之一。《语文课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。＂＂第一学段主要评价学生的口语交际的态度与习惯,重在鼓励学生自信地表达;第二、三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流……＂口语交际教学,